Задачи урока. · Развитие умения сравнивать

Урок 28

Основная часть

Вводная часть

Задачи урока

Урок 27

· Развитие умения сравнивать.

· Развитие умения анализировать форму предметов.

· Развитие непосредственной зрительной памяти.

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните доб­рые, хорошие слова на букву «Ю» (юркий, юный и др.).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сова» (см. урок 12).

Задание 1. «Найди одинаковые и отличающиеся»

Материал к заданию: индивидуальные бланки с ри­сунками (см. материалы к урокам, рис. 41), карандаш.

Ученики вместе с учителем рассматривают бланк 1 и находят два одинаковых рисунка (1 и 4). Для этого сравнивают сначала верхние, затем средние и нижние клетки. Остальные задания выполняются учащимися самостоятельно.

Задание для бланка 2 - найти два одинаковых ри­сунка (2 и 5); задание для бланков 3, 4 и 5 - найти один отличающийся от других рисунок (соответствен­но - 2, 3, 4).

Задание 2. «Составь фигуру»

Материал к заданию: контурное изображение образ­ца (см. материалы к урокам, рис. 42) и набор геометри­ческих фигур.

Учащихся просят из геометрических фигур сложить заданный образец. Для усложнения задания образец может быть дан не в натуральную величину, а в умень­шенном виде; в наборе геометрических фигур их может быть больше, чем необходимо; учащиеся могут полу­чить задание составить самостоятельно какую-либо фи­гуру из данного набора геометрических фигур по своему усмотрению.

Задание 3. «Запомни картинки»

Материал к заданию: 7-10 картинок с изображени­ем отдельных предметов.

Учитель раскладывает все картинки в случайном по­рядке. Одному из учеников предлагается в течение 15-20 сек. запомнить их последовательность. Затем он от­ворачивается. Несколько картинок меняют местами.

Ученик должен определить, что изменилось, и восста­новить ряд в первоначальном виде. Затем это задание выполняет другой ученик и т.д.

Задание 4. «Запомни порядок»

а) Учитель раскладывает в ряд несколько (6-7) цвет­ных карандашей, просит ученика посмотреть на них 20 сек. и запомнить их порядок. Затем он убирает ка­рандаши, а ученик должен воспроизвести их последова­тельность.

б) 5-6 человек выстраиваются в ряд в произвольном порядке. Один из учеников на 30-40 сек. поворачивает­ся в их сторону и запоминает порядок. Затем отворачи­вается и перечисляет, кто рядом с кем стоит. После это­го водящим становится другой ученик.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

· Развитие умения сравнивать.

· Развитие мышления (процессы синтеза).

· Развитие зрительно-двигательных координации.

Дата добавления: 2014-11-06