ТЕМА 8. Сучасні технології в освіті

План

1. Поняття про дидактику вищої школи. Основні категорії дидактики.

2. Закономірності та принципи процесу навчання у вищо­му навчальному закладі.

3. Зміст освіти як проблема дидактики вищої школи.

4. Методи та форми організації навчального процесу у вищій школі.

5. Система психолого-педагогічної підготовки вчителя у

педагогічному університеті.

Обрані методи: Лекція з розбором конкретних ситуацій, моде­лювання.

Обладнання: схеми, таблиці, діафільми, фрагменти кінофільмів.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:

Прорецензувати статтюІ.М.Богданової «Соціально-педагогічні аспекти оновлення професійної підготовки майбутніх вчителів» (Практична психологія та соціальна робота. - 1998. — №3).

Завдання з вивчення першоджерел:

Законспектувати:

1. Ряппо Я. О педагогическом образовании //Путь просвещения. - 1922. - №3. - с.342-350.

2. Коротяев В.І., Гришин Є.О., Устенко О.А. Гнучкі пе­дагогічні технології навчання і підготовка спеціаліста // Педагогіка вищої школи. - Київ, 1990. - с. 45-67.

Завдання для самоаналізу та самоконтролю:

1. Основні категорії дидактики вищої школи

2. Закономірності та принципи навчання у вищому навчаль­ному закладі.

3. Методи та форми організації навчання у педагогічно­му вищому навчальному закладі.

Рекомендована література:

1. Концепція української школи: Вихідні положення //За вільну Україну. - 1991. - 7 червня.

2. Педагогіка /За ред. Алексюка А. М. - К., 1986. - с. 92-116, 150-169.

3. А.М.Алексюк. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. - К.: Либідь, 1998. - с. 393-497.

4. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М: Просвещение, 1990.

5. Основи педагогики и психологии высшей школьї. /Под ред. А.В.Петровского. -М., 1986. -с. 161-196.

6. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес та психічний роз­виток особистості. -К., 1986.

7. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.

8. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в вьісшей школе. - К.: Вьісшая школа, 1985.

9. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего об­разования: Пер. с польс. - М.: Высшая школа, 1986. - 136с.

10. Беспалько В.П., Мазур Ю.Г. Системно-методическое обу­чение в учебно-воспитательном процессе подготовки специалиста. - М.: Вьісшая школа, 1989.

11. Цветкова А.И. Акмеологические подходы к вузовской под-готовке учителей // Педагогика. — 1997. — №1.

12. Біла О. Деякі аспекти професійної підготовки майбутнього вчителя //Початкова школа. — 1997. — №9.

13. Гаврилюк О. Нові технології навчання: ефективний шлях забезпечення високої кваліфікації спеціалістів //Рідна школа. -1998.-с. 68-76.

14. Подмазін С.І. Особистісно-орієнтований освітній процес: Принципи. Технології //Педагогіка і психологія. - 1997. - №2. -с. 37-43.

15. Євдокімов О.В. Ефективність нових технологій органі­зації навчання студентів //Педагогіка і психологія. — 1997. -№2.-с. 161-170.

Мета: ознайомити з сутністю поняття «педагогічна техноло­гія» та різноманітністю педагогічних технологій.

Основна проблема: усвідомлене засвоєння понять «освітні тех­нології», «педагогічні технології» та їх сутності.

Провідна ідея: педагогічна технологія — це наука про систем­ний підхід до конструювання педагогічних систем і процесів, спря­мованих на досягнення гарантованих результатів.

Дата добавления: 2014-10-31