Общая характеристика половых клеток, или гамет

SONGS

Supplement IX.

Dealing with questions

Concluding

Referring to common knowledge

Referring to visual information

Checking understanding

Referring

Summarizing a section

Introducing each section

Referring to questions

Introducing the topic

I’m going to… / I’d like to …

The aim of my presentation is to …

I’ve divided my presentation into (two parts).

First, I’d like to …

Second, I’ll move on to …

Then I’ll focus on …

Finally, I’ll tell you about …

Feel free to interrupt me if there’s anything you don’t understand.

If you don’t mind, we’ll leave questions till the end.

So, let’s start with …

Now let’s move on to …

Let’s turn our attention to …

This leads me to …

Finally …

That completes my …

So, to summarize, …

I mentioned earlier …

I’ll say more about this later.

Is that clear?

Are there any questions?

If you look at this picture you can see...

This photo shows …

As you know …

As I’m sure you are aware …

That concludes my talk.

That brings me to the end of my presentation.

If you have any questions, I’d be pleased.

Thank you for your attention.

That’s a good point.

I’m glad you asked that question.

I’m afraid I don’t have the information at present.

FOREVER YOUNG

Bob Dylan

May God bless and keep you always,

May your wishes all come true,

May you always do for others

And let others do for you.

May you build a ladder to the stars

And climb on every rung,

May you stay forever young,

Forever young, forever young,

May you stay forever young.

May you grow up to be righteous,

May you grow up to be true,

May you always know the truth

And see the lights surrounding you.

May you always be courageous,

Stand upright and be strong,

May you stay forever young,

Forever young, forever young,

May you stay forever young.

May your hands always be busy,

May your feet always be swift,

May you have a strong foundation

When the winds of changes shift.

May your heart always be joyful,

May your song always be sung,

May you stay forever young,

Forever young, forever young,

May you stay forever young.

WHEN I’M SIXTY-FOUR

The Beatles

When I get older losing my hair,

many years from now.

Will you still be sending me a Valentine

birthday greetings bottle of wine.

If I’d been out till quarter to three

would you lock the door.

Will you still need me, will you still feed me,

when I’m sixty-four?

You’ll be older too,

and if you say the word,

I could stay with you.

I could be handy, mending a fuse

when your lights have gone.

You can knit a sweater by the fireside

Sunday morning go for a ride,

doing the garden, digging the weeds,

who could ask for more.

Will you still need me, will you still feed me,

when I’m sixty-four?

Every summer we can rent a cottage,

in the Isle of Wight, if it’s not too dear

we shall scrimp and save

grandchildren on your knee

Vera Chuck and Dave

send me a postcard, drop me a line,

stating point of view

indicate precisely what you mean to say

yours sincerely, wasting away

give me your answer, fill in a form

mine for evermore.

Will you still need me, will you still feed me

when I’m sixty-four?

IF THERE’S ANY JUSTICE IN THE WORLD by Lemar Ooohh, Yeah,

If there’s any justice in the world
I would be your man

You would be my girl
Oh yeah
If I’d found you first you know it’s true
He would be alone
I would be with you
When you decide
Don’t let me down
Cos there’s nothing to be certain in my life
And you’ve seen a thousand times
There’s not much justice in the world
Oh No - oh
If there’s any justice in your heart
Your love really changed
Ease it in too hard
Oh No
Why don’t you remember how it feels
Not to give a damn for anyone but me
Yeah
I can’t believe you’d be deceived
Changing memories from truth to fantasy
When there’s nothing left but tears
And there’s not much justice in the world
Oh
Just because he’s wrapped around your finger
Don’t fool yourself with dreams that might appear
Oh
In time you’ll stop and trust your feelings
The truth is out there somewhere
It’s blowing in the wind
Ohhh-ohh
If there’s any justice in the world
I would be your man
You would be my girl
If I found you first you know its true
He would be alone and I would be with you
yeah..
When you decide – don’t let me down
Cos there’s nothing to be certain in my life
And I’ve seen a thousand times
There’s not much justice in the world.
No-o-o
If I should lose the girl
You know that there’s not much justice in the world
No, No-oh
If there’s any justice in the world

You’re gonna be my baby
You’re gonna be my baby
You’re gonna be my baby

RUN FOR YOUR LIFE

The Beatles

I’d rather see you dead, little girl,

than to be with another man.

You’d better keep your head, little girl,

or I won’t know where I am.

You’d better run for your life if you can, little girl,

hide your head in the sand, little girl.

Catch you with another man,

That’s the end – ah, little girl.

Well you know that I’m a wicked guy

and I was born with a jealous mind,

and I can’t spend my whole life tryin’,

just to make you toe the line.

You’d better run for your life if you can, little girl,

hide your head in the sand, little girl,

catch you with another man,

that’s the end – ah, little girl.

Let this be a sermon, I mean everything I said,

baby, I’m determined, and I’d rather see you dead.

You’d better run for your life if you can, little girl,

hide your head in the sand, little girl,

catch you with another man,

that’s the end – ah, little girl.

I’d rather see you dead, little girl,

than to be with another man,

you’d better keep your head, little girl,

or I won’t know where I am.

You’d better run for your life, if you can, little girl,

hide your head in the sand, little girl,

catch you with another man,

that’s the end – ah, little girl.

No no no no…

EL CONDOR PASA

Simon & Garfunkel

I’d rather be a sparrow than a snail

Yes I would

If I could

I surety would

I’d rather be a hammer that a nail

Yes I would

If I only could

I surely would

Away, I’d rather sail away

Like a swan

That’s here and gone

A man gets tied up to the ground

He gives the world

Its saddest sound

Its saddest sound

I’d rather be a forest than a street

Yes I would

If I could

I surely would

I’d rather feel the earth beneath my feet

Yes I would

If I only could

I surely would

SOUL BEHIND THE FACE

Scorpions

Would you care for me if I was deaf and blind

would you hear my voice if I was always quiet

would you hold my hand if I was going to fall

would you cry for me would you know my name at all

Would you be there if I was on the ground

would you be my friend if no one was around

would you hold me close if I was in the cold

would you pray for me would you know my name at all

Would you care would you be there

for the soul behind the face

would you love me for what I am

IF I FELL IN LOVE

The Beatles

If I fell in love with you

Would you promise to be true,

And help me understand?

’Cos I’ve been in love before,

And I found that love was more,

Than just holding hands.

If I give my heart to you,

I must be sure from the very start,

That you would love me more than her.

If I trust in you, oh please,

Don’t run and hide,

If I love you too, oh please

Don’t hurt my pride like her.

’Cos I couldn’t stand the pain,

And I would be sad if our new love was in vain.

So I hope you see,

That I would love to love you,

And that she will cry when she learns we are two.

’Cos I couldn’t stand the pain,

And I would be sad if our new love was in vain.

So I hope you see,

That I would love to love you,

And that she will cry when she learns we are two.

If I fell in love with you.

ONE OF US

Joan Osborne

If God had a name

What would it be

And would you call it to His face

If you were faced with Him

In all His glory

What would you ask

If you had just one question

Yeah, yeah, God is great

Yeah, yeah, God is good

Yeah, yeah, yeah-yeah-yeah

What if God was one of us

Just a stranger on the bus

Trying to make His way home

If God had a face

What would it look like

And would you wanna see

If seeing meant

That you would have to believe

In things like Heaven

And in Jesus and the saints

And all the prophets

Yeah, yeah, God is great

Yeah, yeah, God is good

Yeah, yeah, yeah-yeah-yeah

What if God was one of us

Just a slob like one of us

Just a stranger on the bus

Trying to make His way home

Just trying to make His way home

Back up to Heaven all alone

Nobody calling on the phone

’Cept for the Pope may be in Rome

Yeah, yeah, God is great

Yeah, yeah, God is good

Yeah, yeah, yeah-yeah-yeah

What if God was one of us

Just a slob like one of us

Just a stranger on the bus

Trying to make His way home

Just trying to make His way home

Like a holly rolling stone

Back up to Heaven all alone

Just trying to make His way home

Nobody calling on the phone

’Cept for the Pope may be in Rome

IF I HAD A HAMMER

Peter Seeger

If I had a hammer, I’d hammer in the morning,

I’d hammer in the evening all over this land;

I’d hammer out danger, I’d hammer out a warning,

I’d hammer out love between my brothers and my sisters

All over this land.

If I had a bell, I’d ring it in the morning,

I’d ring it in the evening all over this land;

I’d ring out danger. I’d ring out a warning,

I’d ring out love between my brothers and my sisters

All over this land.

If I had a song, I’d sing it in the morning,

I’d sing it in the evening all over this land;

I’d sing out a danger. I’d sing out a warning,

I’d sing out love between my brothers and my sisters

All over this land.

IF I RULED THE WORLD

Tom Jones

If I ruled the world

Every day would be the first day of spring

Every heart would have a new song to sing

And we’d sing of the joy

Every morning would bring.

If I ruled the world

Every man would be as free as a bird

Every voice would be a voice to be heard

Take my word, we would treasure each day

that occurred.

My world would be a beautiful place

Where we’d need wonderful dreams

My world would wear a smile on its face

Like a man in the moon has

When the moon beams.

If I ruled the world

Every man would say the world was his friend

There’d be happiness that no man could end

No, my friend, not if I ruled the world

Every head would be held up high

There’d be sunshine in everyone’s sky

If the day ever dawns

When I ruled the world.

IF YOU WERE ME

Duet Chris Rea with Elton John

If you were me

And I was you,

If you had to play my part out

What would you do?

Two crazy stories

Two different views

If you were me

And I was you.

If you were me

And I was you,

What kind of crazy things

Would I have to do?

Who likes to party

Who stays at home

If you were me

And I was you.

Never like strangers

Though never the same

Two circus side shows

That laughed in the rain.

You stayed with the full moon

You searched for the stars

Thank God in his heaven

Here we both are.

YOU CAN’T DO THAT

The Beatles

I got something to say that might cause you pain,

if I catch you talking to that boy again,

I’m gonna let you down,

and leave you flat,

because I told you before, oh,

you can’t do that.

Well, it’s the second time, I’ve caught you talking to him,

do I have to tell you one more time, I think it’s a sin,

I think I’ll let you down.

Let you down and leave you flat,

gonna let you down and leave you flat,

because I’ve told you before, oh,

you can’t do that.

Ev’rybody’s green,

’cause I’m the one, who won your love,

but if it’s seen, you’re talking that way

they’d laugh in my face.

So please listen to me, if you wanna stay mine,

I can’t help my feelings, I’ll go out of my mind,

I know I’ll let you down,

and leave you flat,

gonna let you down and leave you flat,

because I’ve told you before, oh,

you can’t do that.

Ev’rybody’s green,

’cause I’m the one who won your love,

but if it’s seen,

you’re talking that way,

they’d laugh in my face.

So please listen to me, if you wanna stay mine,

I can’t help my feelings, I’ll go out of my mind,

I know I’ll let you down,

and leave you flat,

gonna let you down and leave you flat,

because I’ve told you before, oh, you can’t do that.

BABY’S IN BLACK

The Beatles

Oh dear, what can I do?

Baby’s in black and I’m feeling blue,

Tell me, oh what can I do?

She thinks of him and so she dresses in black,

And though he’ll never come back,

She’s dressed in black.

Oh dear, what can I do? Baby’s in black and I’m feeling blue,

Tell me, oh what can I do?

I think of her, but she thinks only of him,

And though it’s only a whim,

She thinks of him.

Oh how long will it take,

Till she sees the mistake she has made?

Dear what can I do?

Baby’s in black and I’m feeling blue,

Tell me, oh what can I do?

Oh how long will it take,

Till she sees the mistake she has made?

Dear what can I do?

Baby’s in black and I’m feeling blue,

Tell me, oh what can I do?

She thinks of him and so she dresses in black,

And though he’ll never come back,

She’s dressed in black.

Oh dear, what can I do?

Baby’s in black and I’m feeling blue,

Tell me, oh what can I do?

CAN’T HELP FALLING IN LOVE

Elvis Presley

Wise men say, only fools rush in

But I can’t help falling in love with you

Shall I stay, would it be a sin

If I can’t help falling in love with you

Like a river flows surely to the sea

Darling, so it goes, some things are meant to be

Take my hand, take my whole life, too

For I can’t help falling in love with you

Like a river flows surely to the sea

Darling, so it goes, some things are meant to be

Take my hand, take my whole life, too

For I can’t help falling in love with you 2 times

BLOWIN’ IN THE WIND

Bob Dylan

How many roads must a man walk down

Before you can call him a man?

Yes, ’n’ how many seas must a white dove sail

Before she sleeps in the sand?

Yes, ’n’ how many times must the cannon balls fly

Before they’re forever banned?

The answer, my friend, is blowin’ in the wind.

The answer is blowin’ in the wind.

How many times must a man look up

Before he can see the sky?

Yes, ’n’ how many ears must one man have

Before he can hear people cry?

Yes, ’n’ how many deaths will it take till he knows

That too many people have died?

The answer, my friend, is blowin’ in the wind,

The answer is blowin’ in the wind.

How many years can a mountain exist

Before it’s washed to the sea?

Yes, ’n’ how many years can some people exist

Before they’re allowed to be free?

Yes, ’n’ how many times can a man turn his head,

Pretending he just doesn’t see?

The answer, my friend, is blowin’ in the wind,

The answer is blowin’ in the wind.

THE DAY BEFORE YOU CAME

ABBA

I must have left my house at eight because I always do

My train, I’m certain, left the station just when it was due

I must have read the morning paper going into town

And having gotten through the editorial, no doubt, I must have frowned

I must have made my desk around a quarter after nine

With letters to be read and heaps of papers waiting to be signed

I must have gone to lunch at half past twelve or so

The usual place, the usual bunch

And still on top of this I’m pretty sure it must have rained

The day before you came

I must have lit my seventh cigarette at half past two

And after time I never even noticed I was blue

I must have kept on dragging though the business of the day

Without really knowing anything I hid a part of me away

At five I must have left – there’s no exception to the rule

A matter of routine, I’ve done it ever since I finished school

I trained back home again

Undoubtedly, I must have read the evening paper then

Oh yes, I’m sure my life was well within its usual frame

The day before you came

I must have opened my front door at eight o’clock or so

And stopped along the way to buy some Chinese food to go

I’m sure I had my dinner watching something on TV

There’s not I think a single episode of ‘Dallas’ that I didn't see

I must have gone to bed around a quarter after ten

I need a lot of sleep and so I like to be in bed by then

I must have read a while the latest one by Marilyn French

Or something in that style

It’s funny but I had no sense of living without aim

The day before you came

And turning out the light

I must have yawned and cuddled up for yet another night

And rattling on the roof I must have heard the sound of rain

The day before you came

WE SHALL OVERCOME

Anthem of the American Negro Civil Rights Movement

We shall overcome, we shall overcome,

We shall overcome some day.

Chorus Oh, deep in my heart, I do believe

We shall overcome some day.

We’ll walk hand in hand, we’ll walk hand in hand,

We’ll walk hand in hand some day.

Chorus

We shall organize, we shall organize,

We shall organize some day.

Chorus

We shall end Jim Crow¹, we shall end Jim Crow,

We shall end Jim Crow some day

Chorus

The truth will make us free, the truth will make us free,

The truth will make us free some day.

Chorus

We shall build a new world, we shall build a new world,

We shall build a new world some day.

Chorus

We shall walk in peace, we shall walk in peace,

We shall walk in peace some day.

Chorus

¹ Jim Crow – презрительное обращение расистов к неграм

LITTLE CHILD

The Beatles

Little child, little child,

little child, won’t you dance with me?

I’m so sad and lonely,

baby take a chance with me.

Little child, little child,

little child, won’t you dance with me?

I’m so sad and lonely,

baby take a chance with me.

If you want someone to make you feel so fine,

then we’ll have some fun when you’re mine, all mine

so come on, come on, come on.

Little child, little child,

little child, won’t you dance with me?

I’m so sad and lonely,

baby take a chance with me.

When you’re by my side, you’re the only one,

Don’t you run and hide, just come on, come on,

so come on, come on, come on.

Little child, little child,

little child won’t you dance with me?

I’m so sad and lonely,

baby take a chance with me.

Oh yeah, baby take a chance with me.

Список используемой литературы

“American Red Cross Standard First Aid” / The American National Red Cross, 1988 / 180 p.

“Berlitz Pocket Guide. U.S.A.” / Berlitz Publishing Co. Ltd., Oxford, 1995 / 256 p.

“Britain 1996, an official handbook” / London: HMSO, 1995 / 554 p.

“Collins Cobuild English Dictionary” / HarperCollins Publishers, 1995/ 1951 p.

Hornby A.S. “Oxford Advanced Learner’s dictionary, Sixth edition” /Oxford University Press, 2000 / 1540 p.

Kirkpatrick B. “Roget’s Thesaurus of English words and phrases” / Penguin books, 2000 / 810 с.

Swan M. “Practical English Usage” /Oxford University Press, 2000 / 658 p.

Taylor L. “International Express” Intermediate, Pocket Book /Oxford University Press, 2001 / 42 p.

Блинова С.И., Синицкая Е.И., Чернышева Г.С. “Практика английского языка. Модальные глаголы. Сборник упражнений” / СПб., “СОЮЗ”, 1999 / 192 с.

Голубева Л.К., Пригоровская Н.М., Туголукова Г.И. “Модальные глаголы в английской речи” / М., “ Менеджер ”, 2004 / 192 с.

Грызулина А.П., Голубева Л.К., Пригоровская Н.М. и др. “Практикум по грамматике английского языка для заочников” / М., “Высшая школа”, 1992 / 159 c.

Зверева Е.А., Труевцева О.Н., Щукарева Н.С. “Модальные глаголы в английском языке” / Л., “Наука”, 1967 / 238 с.

Красикова Е.В., Соболевская Е.В., Добровольская Л.Т., Глущенко Л.П., Волова Т.С. “Практикум по грамматике английского языка. Часть 1” / М., 1981 / 160 с.

Лебединская Б.Я. “Английская грамматика в стихах” / М., “Астрель”, 2000 / 224 c.

Натанзон Е.А. “ Косвенные наклонения и модальные глаголы в английском языке ” / М., “Международные отношения”, 1968 / 160 с.

“Практический курс английского языка. 2 курс” / Под ред. В.Д. Аракина / М., “Владос”, 2001 / 520 с.

Рум А.Р.У. “Великобритания: Лингвострановедческий словарь” / М., “Рус. яз.”, 1999 / 560 с.

Туголукова Г.И., Голубева Л.К., Пригоровская Н.М., Федченко Е.Н. “ Косвенные наклонения в английском языке: Практикум по грамматике” / М., “ Менеджер”, 2004 / 238 c.

Фёдорова Н.В., “Английская грамматика в таблицах с тестами и юмором” / М., “Менеджер”, 2002 / 198 с.

Фёдорова Н.В., Лапчинская В.П. “Англо-русский учебно-педагогический словарь” / М., 1998 / 160 с.

Шафрин Ю.А. “Идиомы английского языка. Опыт использования” / М., “БИНОМ. Лаборатория знаний”, 2003 /558 с.

Шпилюк Е.М. “Сослагательное наклонение” / СПб., “Каро”, 2000 / 174 с.

http://www.better-english.com

http://www.educationalpress.org

http://www.fortunecity.com

http://en.wikipedia.org

СОДЕРЖАНИЕ

Unit 1 ……………………………………………………………………………………... 3

VOCABULARY: look, differ, rest, comfortable, run, join, depend

GRAMMAR: Moods in Modern English. The Synthetic and Analytical forms of the Subjunctive Mood. The Independent Use of Subjunctive I. The Conditional Mood. The Use of the Conditional Mood in Sentences and Clauses of Implied Condition. The Conditional Mood in Complex Sentences. Subjunctive II, its Forms, the Independent Use. Types of Conditional Sentences. Subjunctive II in Conditional Sentences.

TOPIC: Types of jobs, choosing a career. On teaching.

Unit 2 ……………………………………………………………………………………. 41

VOCABULARY: shiver, ache, medicine, condition, foot, prescribe, bare, refuse, like

GRAMMAR: Subjunctive II in Object Clauses after the verb to wish. Subjunctive II in Adverbial Clauses of Comparison. Subjunctive II in Predicative Clauses after the Verbs of Being and Seeming. Subjunctive II in Attributive Clauses after It’s (high) time.

TOPIC: Illnesses and their treatment. Medical service in Great Britain.

Unit 3 …………………………………………………………………………………….58

VOCABULARY: historic, worth, masterpiece, human, strike, circular

GRAMMAR: The Suppositional Mood and Subjunctive I, their forms and Use in Subject Clauses. The Suppositional Mood and Subjunctive I in Object, Predicative and Attributive Appositive Clauses after Verbs and Nouns Denoting Suggestion, Demand, etc. The Suppositional Mood and Subjunctive I in Subject Clauses after It’s necessary (etc.). The Suppositional Mood and Subjunctive I and II in Object, Predicative and Attributive Appositive Clauses after Verbs and Expressions Denoting Fear.

TOPIC: London. Sightseeing.

Unit 4 …………………………………………………………………………………….71

VOCABULARY: get, turn, treat, afford, keep, occur, enjoy, fun

GRAMMAR: Subjunctive I and II in Adverbial Clauses of Concession. Subjunctive I and II in Adverbial Clauses of Time and Place. The Suppositional Mood, Subjunctive I and II in Adverbial Clauses of Purpose.

TOPIC: Food and meals.

Unit 5 …………………………………………………………………………………….84

VOCABULARY: bright, plain, blank, ignorance, prompt, record, point, bore, excite

GRAMMAR: Modal Verbs. Can. May. Used to.

TOPIC: Higher education in Great Britain. Teacher training in Great Britain. Oxford. Cambridge.

Unit 6 ……………………………………………………………………………………107

VOCABULARY: curl, break, stick, drive, pause, nod, ruin, rub, vacant

GRAMMAR: Must. Have to. Be to. Need. Use of Modal Verbs to Express Necessity. Dare.

TOPIC: Sport and games. Health and physical shape. Sport in Great Britain.

Unit 7 ……………………………………………………………………………………132

VOCABULARY: vary, scene, shallow, extreme, supply, shape, channel, value

Unit 8 ……………………………………………………………………………………137

VOCABULARY: serve, familiar, impress, obey, light, prevent, earn, do

GRAMMAR: Should and Ought.

TOPIC: Travelling. Different means of travel. Travelling in your life.

Unit 9 ……………………………………………………………………………………154

VOCABULARY: way, attend, wear, anxious, make, hold, entertain

GRAMMAR: Modal Verbs Used in the Imperative Meaning. Modal Verbs Used in the Suppositional Meaning. Shall and Will. Would. Modal in the Preparatory It-clauses and Indefinite Personal Clauses.

TOPIC: Theatre going. Theatres in Great Britain.

Приложения …………………………………………………………………………….172

Список используемой литературы ……………………………………………………201

Галкина Юлия Александровна

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВТОРОГО КУРСА

ФАКУЛЬТЕТОВ И ОТДЕЛЕНИЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПЕДВУЗОВ

· в ядре гамет находится гаплоидный набор хромосом, генетическая формула гамет: 1n1c (23 хромосомы и 23 молекулы ДНК).

· биохимические процессы в гаметах протекают очень медленно, яйцеклетки вообще находятся в состоянии близком к анабиозу.

· не вступают в процесс деления в отличие от соматических клеток.

· ядерно-цитоплазматический индекс гамет больше, чем у соматических клеток. Ядерно-цитоплазматический индекс равен отношению объёма ядра к сумме объёма цитоплазмы и объёма ядра

7. Биологическое значение мейоза.

1. мейоз обеспечивает постоянный для каждого вида организмов набор хро­мосом и постоянное количество ДНК. Если бы в процессе мейоза не происходило уменьшение числа хромосом, то в каждом следующем по­колении после оплодотворения число хромосом возрастало бы в 2 ра­за. Благодаря мейозу, зрелые гаметы получают гаплоидное число хромосом, а при оплодотворении восстанавливается свойственное данному виду диплоидное число хромосом;

2. мейоз обеспечивает генетическое разнообразие гамет. Это достигается, благодаря двум явлениям: кроссинговеру и независимому расхождению мужских и женских хромосом в мейозе - I и хроматид в мейозе - II. Эти явления лежат в основе комбинативной изменчивости, поставляющей материал для естественного отбора.

ЛЕКЦИЯ 5 Законы Г. Менделя.

1. Наследственность и наследование, их сущность.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и из­менчивости.

Наследственность – способность родительских форм передавать при размножении свои признаки потомству. Наследственность консервативна, она сохраняет уже возникшие черты и свойства организмов на протяжении многих поколений. Материальной основой наследственности является наличие генов в хромосомах и закономерности поведения их в про­цессе гаметогенеза и размножения.

Наследование – это способ передачи наследственных признаков в ряду поколений. Наследование является внешним проявлением наследственности и именно с явлением наследования тех или иных признаков имеет дело врач.

2. Ген как единица функционирования наследственного материала.

Современная генетика рассматривает ген как единицу функционирования наследственного материала. Это означает, что передача генов в ряду поколений обеспечивает наследование потомками признаков родителей.

Ген – это участок молекулы ДНК, содержащий последовательность нуклеотидов, которая кодирует последовательность аминокислот в одиночной полипептидной цепи, либо кодирует последовательность нуклеотидов в тРНК или рРНК.

3. Свойства генов: стабиль­ность, аллельное состояние, специфичность, дискретность.

Стабиль­ность. Гены в ряду поколений не изменяются.

Аллельное состояние. Аллельные гены – это гены, которые находятся в одинаковых локусах гомологичных хромосом. Они отвечают за развитие альтернативных признаков (за разное выражение данного признака).

Специфичность – один ген отвечает за развитие одного признака.

Дискретность – за развитие разных признаков отвечают разные гены, находящиеся в разных хромосомах.

Примечание.

Эти свойства генов были описаны в самом начале 20в в рамках представлений классической генетики.

4. Понятие о гомозиготности и гетерозиготности.

Организмы с одинаковыми аллелями одного гена называются гомозиготными, или гомозиготами. Гомозигота может быть доминантной (АА) или рецессивной (аа). Организмы, имеющие разные аллели одного ге­на: один доминантный, другой рецессивный, называются гетерозиготными, или гетерозиготами (Аа).

В результате мейоза гомологичные хромосомы, а с ними и аллельные гены расходятся в разные гаметы. Так как у гомозиготной особи оба аллеля оди­наковы, она образует один тип гамет. Гетерозиготная особь образует 2 типа гамет – один тип с доминантным аллелем, другой – с рецессивным аллелем

5. Гибридологический анализ – основной метод генетики.

Основ­ной метод, используемый Г. Менделем, – гибридологический. Гибрид – особь, полученная в результате полового размножения. Так как потомок сочетает признаки обоих родителей, то по наличию у него определённых признаков можно судить о наличии у его родителей соответствую­щих генов. Г. Мендель использовал гибридологический метод в отличие от своих предшественников при соблюдении следующих условий:

1. в каждом поколении вёлся учёт по каждой паре альтернативных (взаимоисключающих) признаков без учёта других различий скрещивае­мых организмов. Таким образом, Г. Мендель решал задачу с одним неизвестным, а его предшественники решали задачу со многими неизвестными, т.к. учитывали наследование всей совокупности признаков организма;

2. проводился строгий количественный учёт гибридов, различающихся по отдель­ным парам альтернативных признаков, в ряду последовательных поколе­ний;

3. проводился индивидуальный анализ потомства от каждого гибридного организма.

6. Открытие Г. Менделем законов независимого наследования. Моногибрид­ное скрещивание. Единообразие гибридов первого поколения.

Единообразие гибридов первого поколения было установлено при моногибридном скрещивании гороха, т.е. скрещивания, при котором изучалось наследование одного признака – цвета горошин. Горошины могли иметь либо жёлтый, либо зелёный цвет (это альтернативные признаки).

Горох – самоопыляемое растение, причем опыление происходит в бутоне. Это устраивало Г. Менделя, т.к. позволяло ему целенаправленно проводить скрещивание растений путём искусственного опыления. Он скрестил гомозиготные растения, имеющие зелёные и жёлтые семена. Независимо от того, какой цвет семян имело материнское растение, гибридные семена были жёлтыми. Таким образом, у гибридов первого поколения проявился признак только одного родителя. Это доминант­ный признак – жёлтый цвет семян; рецессивный признак – зелёный цвет семян – как бы исчезал.

Р АА х аа

Г

F₁ Аа, Аа, Аа, Аа

Итак, все потомки имеют одинаковый генотип, а т.к. фенотипически проявляется только доминантный аллель – все потомки имели семена только жёлтого цвета. Гибриды первого поколения единообразны по генотипу, а, следовательно, и по фенотипу. Можно так сформулировать правило единообразия: "При скрещивании гомозиготных особей, отличающихся друг от друга по одной паре альтерна­тивных признаков, все гибриды первого поколения будут иметь признак одного из родителей, и поколение по данному признаку будет единообразным".

7. Закон расщепления. Доминантность и рецессивность.

На следующий год Г. Мендель скрестил (самоопылением) гибриды первого поколения между собой. Осенью при подсчёте семян оказалось, что из 8023 семян 6022 были жёлтыми, 2001– зелёными, т.е. соотношение 3:1. Итак, во втором поколении проявляется признак зелёной ок­раски, и он присущ 1/4 части потомства. Такое явление Г. Мендель наз­вал расщеплением признаков и сформулировал закон расщепления:

"В потомстве, полученном от скрещивания гибридов первого поколе­ния, анализируемых по одной альтернативной паре признаков, наблюда­ется явление расщепления: 3/4 части особей второго поколения несёт доминантный признак, 1/4 часть – рецессивный".

Р Аа х Аа

Г

F₂ АА, Аа, Аа, аа

При скрещивании между собой гибридов второго поколения Г. Мендель обнаружил в их потомстве следующее: в потомстве зелёных семян (аа) расщепления не наблюдалось; 1/3 растений, выросших из жёлтых семян (АА), произвела только жёлтые семена; 2/3 растений, выросших из жёлтых семян (Аа), произвела жёлтые и зелёные семе­на в соотношении 3:1.

Таким образом, Г. Мендель впервые установил факт, свидетельствующий о том, что растения, сходные по внешнему виду, могут резко отличаться по наследуемым свойствам. Гомозиготы (АА) не давали расщепления, а гетерозиготы (Аа) давали расщепление по фенотипу в следующих поколениях в отношении: три части особей с доми­нантным признаком к одной части особей с рецессивным признаком.

Расщепление по генотипу сложнее: I часть доминантных гомозигот (АА); 2 части гетерозигот (Аа); I часть рецессивных гомози­гот (аа).

8. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание.

Для объяснения закона расщепления Г. Мендель выдвинул гипотезу «чистоты гамет». Её суть в следующем. Любой организм содержит в каждой соматической клетке два аллеля любого гена, расположенных в гомологичных хромосомах. В гаметах же содержится по одному аллельному гену. Это происходит потому, что гомологичные хромосомы при мейозе расходятся к разным полюсам делящейся клетки и попадают в разные половые клетки. Следовательно, гаметы имеют из пары гомологичных хромосом только одну, и, соответственно, только один аллельный ген. Таким образом, гаметы «чисты» от другого аллельного гена. Гибрид, полученный от слияния гамет, содержит оба аллельных гена, но фенотипически всегда проявляется лишь доминантный аллельный ген, а ре­цессивный ген проявляется только в гомозиготном состоянии.

Отсюда становится понятным, что из поколения в поколение гены передаются не меняясь. Иначе как объяснить, то во втором поколении после скрещивания растений с жёлтыми горошинами снова появились растения с зелёными горошинами.

Для доказательства гипотезы «чистоты гамет» Г. Мендель провёл ана­лизирующее скрещивание, т.е. скрещивание гетерозиготной особи и гомозиготной рецессивной особи. Г. Мендель рассуждал так: если гетерозиготная особь образует гаметы, в которых содержатся оба аллель­ных гена, всё потомство будет жёлтым:

Р Аа х аа

Г

F₁ Аааа

Если же аллельные гены попадают в разные гаметы, то в потомстве должно быть расщепление в соотношении: 50% особей с доминантным признаком и 50% с рецессивным признаком:

Р Аа х аа

Г

F₁ Аа, аа

Эксперимент подтвердил справедливость второго варианта: гетерозигота даёт два типа гамет. Следовательно, гипотеза «чистоты га­мет» верна.С открытием мейоза «гипотеза чистоты гамет» получила цитологическое подтверждение.

В настоящее время, анализирующее скрещивание использует­ся для установления гомозиготности или гетерозиготности организма по доминантному признаку. Известно, что рецессивный признак проявляется фенотипически только при гомозиготности рецессивного гена (аа), а доминантный признак проявляется как при гомозиготности доминантного гена (АА), так и при гетерозиготности (Аа). Анализирующее скрещивание заключается в том, что особь, генотип которой необходимо выяснить, скрещивается с особью, гомозиготной по рецессивному признаку. Полученные гибриды анализируются.

1 вариант 2 вариант

Р АА х аа Р Аа х аа

Г Г

F₁ Аа F₁ Аа, аа

Как видим из схемы, при анализирующем скрещивании в потомстве гомозиготной доминантной особи нет расщепления, гетерозиготная особь даёт расщепление в соотношении 1:1. Иначе говоря, наличие в потомстве первого поколения расщепления говорит о гетерозиготности организма по исследуемому признаку.

9. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

Дигибридное скрещивание – это скрещивание, при котором изучается наследование двух пар приз­наков, причем гены, контролирующие эти признаки, лежат в разных хро­мосомах.

· аллель (А) контролирует жёлтый цвет семян;

· аллель (а) контролирует зелёный цвет семян;

· аллель (В) контролирует гладкую форму семян;

· аллель (в) контролирует морщинистую форму семян.

Г. Мендель брал растения с семенами жёлтого цвета и гладкой формы и скрещивал их с растениями, дающими семена зелёного цвета и морщинистой формы. При скрещивании гомозиготных особей получилось единообразное по фенотипу потомство – все семена были жёлтые и гладкие.

Р ААВВ х аавв

Г

F₁ АаВв

Затем Г. Мендель скрестил гибриды первого поколения между собой (самоопыление). В их потомстве наблюдалось расщепление признаков: 9 частей семян жёлтых гладких,

3 части семян жёлтых морщинистых, 3 части семян – зелёных гладких и I часть семян – зелёных морщинистых.

Р АаВв х АаВв

Г

Для записи дигибридного скрещивания удобно пользоваться решеткой Пеннета:

	АВ	Ав	аВ	ав
АВ	ААВВ	ААВв	АаВВ	АаВв
Ав	ААВв	ААвв	АаВв	Аавв
аВ	АаВВ	АаВв	ааВВ	ааВв
ав	АаВв	Аавв	ааВв	аавв

Расщепление по фен-пу: 9 частей семян Ж.Г.: 3 части семян Ж.м.: 3 части семян з.Г.: I часть семян з.м.

Затем Г. Мендель проанализировал расщепление отдельно по цвету и форме семян. Оказалось, что по окраске на 3 части жёлтых семян пришлась I часть зелёных. По форме наблюдалось такое же расщепле­ние: 3 части семян гладких на I часть морщинистых. Г. Мендель делает вывод: дигибридное скрещивание есть 2 моногибридных скрещивания, идущих независимо друг от друга. Математически это можно выразить так: (3+I)² = 9+3+3+1.

На основе этого вывода Г. Мендель формулирует закон независимого наследования: "Расщепление по каждой паре признаков идет независимо от других пар признаков".

10. Условия менделирования признаков. Менделирующие признаки человека.

У человека много признаков, которые при наследовании подчиняются законам Менделя. Такие признаки называются менделирующими признаками. Это могут быть как нормальные, так и патологические признаки.

Условия менделирования признаков.

1. моногенное наследование (1 ген = 1 признак).

2. гены отвечают за качественные признаки.

3. гены, отвечающие за развитие разных признаков, должны располагаться в разных хромосомах.

ЛЕКЦИЯ 6 Сцепленное наследо­вание признаков. Наследование признаков,

Дата добавления: 2014-11-16