Загальна характеристика

Основні тенденції розвитку науки в 1970—1980-ті рр.

Розвиток освіти в другій половині 1960-х — першій половині 1980-х рр.

Шістдесятники

Шістдесятники — молоде покоління талановитих літераторів і митців, які здобули визнання не тільки творчою, а й громадською діяльністю. Сприйнявши десталінізацію як початок оздоровлення радянського суспільства, вони намагалися зробити якомога більше для оновлення, олюднення всіх сторін суспільного життя. Організаційною формою руху шістдесятників стали: клуб «Сучасник» (Київ, 1959), клуб «Пролісок» (Львів, 1962); а також творчі осередки в Одесі, Запоріжжі, Дніпропетровську та інших містах.

Представники	Твори
Поети і письменники
О. Довженко	Автобіографічна повість «Зачарована Десна»
Б. Антоненко-Давидович	Роман «За ширмою»
Г. Тютюнник	Роман «Вир»
Л. Первомайський	Збірка новел «Материн солодкий хліб», роман «Дикий мед»
В. Симоненко	Збірки поезії «Тиша і грім», «Земне тяжіння»
Л. Костенко	Збірки поезії «Проміння землі», «Мандрівне серце»
І. Світличний	Вірші
І. Драч	Вірші
М. Вінграновський	Вірші
В. Шевчук	Вірші, новели
Художники
С. Гуцало, В. Дрозд, В. Зарецький, А. Горська, Л. Семикіна, Г. Севрук, П.Заливаха, В. Кушнір
Композитори
В. Лятошинський	Третя симфонія
Г. Майборода	Опера «Мілана»
Ю. Мейтус	Опера «Украдене щастя»
П. Майборода, А. Філіпенко, А.Штогаренко, І. Шамо	Пісні

Позитивні явища

Негативні явища

· Перехід до загальної середньої освіти · Зростання обсягів методичного і матеріального забезпечення школи · Ґрунтовна підготовка учнів з базових дисциплін. Запровадження нових дисциплін. Загальний високий рівень навчання · Формування педагогічних шкіл передового досвіду

· Зростання ідеологізації та русифікації освіти · Жорсткий партійний контроль над вчителями · Підвищення навантаження на учнів у зв'язку з ускладненням навчальних програм · Накопичення розриву між вищою і середньою освітою. Базової підготовки в школі стає недостатньо для вступу до вузу · Поглиблення розриву між сільською і міською школами · Школи орієнтувалися на здобуття учнями знань, а не на оволодіння практичним життєвим досвідом · Система освіти відставала від потреб нового етапу НТР · Панування традиційних методів навчання · Майже відсутня спеціалізація шкіл

· Центром наукових досліджень залишалась АН УРСР.

· Зростання кількості наукових працівників.

· Розвивалися ті галузі науки, які не потребували складного лабораторного обладнання, і ті, що були пов'язані з військовими і космічними розробками.

· Майже повний занепад суспільних дисциплін, їх ідеологізація.

· Залишкове фінансування більшості наукових установ.

Дата добавления: 2014-11-18