Интенсивностные характеристики

Модальностные характеристики.

Первичные характеристики.

Эмпирические характеристики мышления.

Пространственно-временная структура мыслительных процессов.

Очень трудно доказать, что эти характеристики существуют. Доказательство осуществляется путем сбора фактов из различных областей практической психологии.

В педагогической психологии: применение метода моделей способствует повышению эффективности обучения; методика рисуночных задач при изучении иностранного языка помогает научиться мыслить на изучаемом языке.

В художественном творчестве: литераторы неоднократно упоминали. Что они не сочиняют содержание книги, а видят его и записывают. Математики всегда нуждаются в геометрическом представлении, даже если они рассматривают простую функцию.

По данным клинической психологии: симультанная агнозия – невозможность узнавания содержания ситуаций при сохранении узнавания отдельных объектов.

Семантическая афазия: нарушение воспроизведения отношений, не понимание конструкций с предлогом таких, как треугольник под кругом. Одолжил кому-то или от кого-то, хозяин собаки – собака хозяина. – все это отражение дефектов пространственного синтеза.

При переходе на мыслительный уровень происходит снятие абсолютных и дифференциальных порогов, возможен свободный перевод информации разных модальностей на язык каждой из них; происходит объективизация модальных характеристик, то есть перевод в более общую систему отсчета на более универсальный язык физики. Поэтому резкое ограничение сенсорной базы (зрения, слуха) не ограничивает возможности нормального развития мышления.

В мышлении снимаются абсолютные и дифференциальные пороги: можно мыслить о какой угодно большой интенсивности и о какой угодно малой, законы психофизики здесь действовать не будут.

Благодаря интеллектуальной деятельности человек может накапливать психическую энергию, что обеспечивать дивергентный тип старения: несмотря на биологическое старение человек дольше остается в здравом уме.

Вторичные характеристики.

1.Характеристики мысли как результат мыслительного процесса.

· речевая форма мысли. Мысль может быть воплощена только в трехчленном предложении. В слове мысль получает материальную оболочку (воплощается). У всех народов во все века мысль заключается в трехчленном предложении. В речевой форме мысли должны быть представлены - 2 соотносимых объекта - операнта и 1 оперант, подлежащее, сказуемое или связка.

· суждение - это универсальная логическая форма и структурная единица мысли. Первичной логической формой мысли является суждение. Суждение – отражение связей между объектами, утверждение или отрицание чего-либо. Цепь суждений – умозаключение.

· опосредованность мысли. Все мыслительные процессы обеспечиваются мыслительными операциями.

1. Анализ - расчленения целого на части, мысленное расчленение предмета, явления пли ситуации для выделения составляющих элементов. Таким образом, существенные характеристики отделяются от несущественных, которые даны в восприятии.

2. Синтез - соединение частей в единое целое.

Эти мыслительные операции взаимосвязаны. Анализ без синтеза приводит к механическому сведению целого к сумме частей, также невозможен синтез без анализа, так как он должен восстановить целое из выделенных анализом частей. В складе мышления некоторых людей наблюдается склонность – у одних к анализу, у других к синтезу. Бывают умы аналитические, главная сила которых – в широте синтеза.

3.Сравнение - установление сходства и различия между предметами, что позволяет классифицировать явления.

4.Обобщение - мысленное объединение существенных, значимых признаков. (или генерализация) – отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей. Обобщение может совершиться путем сравнения, при котором выделяются общие качества. Так, совершается обобщение в элементарных формах мышления. В более высших формах обобщение совершается через раскрытие отношений, связей и закономерностей.

5.Абстракция – операция отвлечения от конкретного, частного. выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет, можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот, выделить только форму. Начиная с выделения отдельных чувственных свойств, абстракция затем переходит к выделению нечувственных свойств, выраженных в абстрактных понятиях.

6.Конкретизация - выделение частного из целого,

7.Классификация – разделение объектов на группы, подгруппы).

Дата добавления: 2014-11-08