Система речи

Речь.

Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь.

Возрастные признаки полового созревания (14, с.52).

Юноши	Возраст	Девушки
Начало роста семенников яичек	10-13	Увеличение матки, набуха­ние груди, расширение таза
Рост полового члена и простаты	11-12	Начинающееся оволосе­ние паха, резкий рост тела в длину, дальнейшее набу­хание груди, интенсивное развитие гениталий
Начинающееся оволосение паха, резкий рост тела в длину	12-13	Округление груди подмышечное оволосение, менархе (первая менструа­ция)
Усиленный рост полового члена и семенных яичек	13-14	Нерегулярные менструации
Ломка голоса, появление волос под мышками, пушка на верхней губе	14-15	Регулярные менструации, способность к оплодотворению, завершение развития тазового скелета
Созревание сперматозоидов, первые поллюции, завершение роста полово­го члена	15—16	-
Рост бороды, интенсивный рост тела	16-17	Прекращение роста
Прекращение роста тела	17-20	Завершение роста матки и яичников

И.П. Павлов создал учение о чрезвычайной прибавке к ВНД человека. Этой прибавкой является - речь. Исходя из этого, Павлов выделил две сигнальные системы действительности. Сигнальная деятельность – это характерное проявление любого живого организма. У животных имеются сигналы разного типа для обмена биологической информацией (в том числе звуковое общение, акустический сигнал) – предупреждают друг друга об опасности, привлекают особей противоположного пола и т.д. Первобытный человек также пользовался разными способами сигнализации: мимикой, жестами, звуками. Первая сигнальная система – это система непосредственных сигналов действительности, воздействующих на наши органы чувств. По И.П.Павлову, первая сигнальная системадействительности - это система условных связей, которая вырабатывается при действии непосредственных раздражителей, она общая у человека и животных. Вторая сигнальная система – это система сигнала. По И.П.Павлову, вторая сигнальная система действительности - это система условных связей, которая вырабатывается на словесные раздражители (при действии речевого раздражителя). И.П.Павлов: «Слово – это сигнал сигнала». Вторая сигнальная система возникла в процессе эволюции вместе с усложнением нервной системы, в результате необходимости человеческого общения в процессе трудовой деятельности. Словом обозначают все, что действует на наши органы чувств, при этом можно оторваться от конкретных предметов-образов, мыслить о них абстрактно. Поэтому речь – это средство и форма человеческого мышления. Речь дает возможность одному человеку воспринимать информацию, накопленную человечеством. Значение второй сигнальной системы - благодаря обобщающему значению слова человек способен познавать окружающий мир без непосредственного контакта с ним. Обобщающее значение слова позволяет человеку абстрактно мыслить, что характерно только для человека. У ребенка постепенно формируются условные рефлексы первого порядка (на начальной ступени развития речи) – ребенок учится привязывать названия к предмету. Позднее развивается обобщающая функция слова. Т.о., ВНД человека - это совокупность 1, и 2 сигнальных систем, ведущая роль принадлежит 2-й сигнальной системе. Это и придает ВНД человека то качественное разнообразие, которое отличает ее от высшей нервной деятельности животных.

Дата добавления: 2014-11-20