Узнавание эмоций

ЛИСЕНОК БОИТСЯ

НОВАЯ КУКЛА

СПЯЩИЙ КОТЕНОК

Цель: обучение приемам саморасслабления де­тей с такими невротическими проявлениями, как истощение нервной системы, возбудимость, страхи, навязчивые состояния, истерические реакции, изби­рательный мутизм, заикание и др.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Ребенок исполняет роль котенка, ко­торый ложится на коврик и засыпает. У котенка мерно поднимается и опускается животик.

Сопровождается музыкой Р. Паулса «День рас­тает, ночь настанет» (колыбельная).

Цель: развитие способности понимать эмоци­ональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое, коррекция эмоциональ­ной сферы ребенка.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой.

В зале звучит музыка П. Чайковского «Новая кукла».

Содержание не читается детям, а эмоционально пересказывается предложенная вэтюде ситуация — это лишь основа для создания множества вариан­тов на заданную тему, с учетом эмоциональных особенностей и проблем каждого конкретного ре­бенка или группы.

Цель: развитие способности понимать эмоци­ональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое, коррекция эмоциональ­ной сферы ребенка.

Возраст: 3-4 года.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но он не решается войти в во­ду. Вода такая холодная, да и глубоко.

Выразительные движения: поставить ногу впе­ред на носок, потом вернуть ногу на место. Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать стряхивание с ноги воображаемых капелек воды.

Собака лает и хватает за пятки (для детей 3-4 лет). Ребенок гуляет. Мимо на поводке идет соба­ка. Она лает на мальчика и пытается, натягивая поводок, достать мордой до его ног.

Во время этюда звучит музыка Г. Фрида «По­явление большой собаки».

Содержание не читается детям, а эмоционально пересказывается предложенная в этюде ситуация — это лишь основа для создания множества вариан­тов на заданную тему, с учетом эмоциональных особенностей и проблем каждого конкретного ре­бенка или группы.

Цель: развитие способности понимать эмоцио­нальное состояние окружающих людей, возможности к самовыражению, снятие барьеров в общении. Формирование моральных представлений, коррек­ция поведения.

Возраст: 4-10 лет.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры: Каждый ребенок по очереди задумы­вает эмоцию и показывает ее с помощью мимики. Остальные должны узнать эмоцию.

Каждый ребенок выбирает себе одну карточку с изображением какого-либо эмоционального со­стояния и рассказывает, когда, в какой ситуации он бывает таким («Я радуюсь, когда...», «Я злюсь, когда...», «Я огорчаюсь, когда...» и т. д.).

Дети вспоминают что-нибудь веселое и стараются выразить это мимикой, жестами, пластикой — всем телом. Наблюдают, как это делают другие.

Дети вспоминают что-нибудь печальное.

Дети вспоминают что-нибудь, вызывающее злость.

Дата добавления: 2014-11-20