VII. Укажите номер предложения, в котором допущена пунктуационная ошибка

V. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

IV. Отметьте предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

I. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми.

1. Найденов к изумлению Нагульнова в одну секунду смахнул с плеча кожанку, присел к столу.

2. Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться.

3. Напуганный дурными предзнаменованиями наш проводник, отказавшись вести нас, повернулся и быстро пошел обратно.

4. Не прав твой о небо святой приговор.

II. * Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложениях:

1. Теперь Олег слышал почти все _____ и ржание покалеченных лошадей у коновязи, и взрывы, и рев пожаров, и далекую стрельбу.

2. На стол тут же поставили ______ бутылку легкого белого вина, апельсины, орехи и виноград.

3. Мало снегу _____ год голодный, вдоволь снегу _____ сытый год.

4. Прокофьев сообщил мне последнюю новость _____ в столовую привезли ключевую воду.

III. * Тире на месте пропусков ставится в предложениях:

1. На постаменте колонны слова Ленина о Владивостоке. Рядом ____ бронзовая фигура матроса, а на верху колонны ____ легкий, из кованого черного чугуна силуэт военного транспорта «Маньчжур».

2. Одна из характерных черт С.И. Ожегова-исследователя ____ трудолюбие и скрупулезная тщательность в собирании и обработке научных фактов.

3. На полянах доцветала белая гвоздика _____ сухая и растрепанная, и ползли из-под земли, похожей на золу, грибы-крепыши.

4. К нему привлекали его научные качества _____ оригинальность и самостоятельность мысли, склонность к обобщениям, четкость формулировок.

1. Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.

2. Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

3. В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.

4. И днем и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.

1. Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.

2. Он прошел в горячих точках огонь, и воду.

3. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

4. У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.

VI. Слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми в предложении:

1. В окно весело играя заглядывал солнечный луч.

2. Кого можно найти несчастнее нас бедных беженцев?

3. У околицы горит распахнутое в звёзды окошко.

4. Захар любил Обломовку как кошка свой чердак.

1. Я вышел на поляну, освещенную солнцем, и местами залитую водой, и пошел дальше.

2. Город задыхался от неслыханно буйно цветущей акации.

3. Сторож, красный от выпитого вина, преградил нам путь.

4. Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.

VIII. * Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

1. Долг наш ___ защищать матерей, отцов, жен, детей и Родину.

2. Счастье ____ по-прежнему недостижимая мечта.

3. Ни в воде, ни на берегу, ни в беседке ___ никого не было видно и слышно.

4. «Значит, пятью пять ____ двадцать пять?» – спросил маленький сын с недоверием.

Дата добавления: 2014-12-08