Числове коло

МАСАЖ ПО КОЛУ.

Діти стають в коло так, щоб вийшов замкнутий паровозик, кладуть руки на плечі тому, хто стоїть спереді.По команді починаються рухи по колу, діти розминають один одному плечі, імітуючи масаж.

Учасники гри сидять в колі.

Завдання: необхідно, щоб кожна дитина назвала число від 1 до числа, яке визначає кількість дітей в групі. Учасники називають число від меншого до більшого. Вся група повинна «перерахуватися». Потім завдання ускладнюється – необхідно порахувати з заплющеними очима.

Правила: команду про початок рахування дає вожатий.Діти починають рахувати. Якщо одночасно число назвали декілька чоловік, рахунок починаємо з початку. Не можна рахуватися по колу.

Норми, що складаються в дитячому колективі.

Появу норм в дитячому колективі можна пояснити декількома аспектами життя групи.Переслідування колективних цілей вимагає одноманітної поведінки як засобу досягнення цих цілей. Крім того, намагання зберегти стабільність групи підсилює необхідність дотримання норм. Одноманітність поведінки проявляється в загальних уявах представників групи, в наслідуванні других(частіше – лідерів).

Процес формування норм нового колективу проходить такі стадії:

1 – пред явлення(демонстрація) кожною дитиною норм, які прийняті в її середовищі(сім ї, класі, компанії тощо), через поведінку, вчинки, спілкування;

2 – співставлення норм різних членів колективу, вибір пріоритетів(при цьому вагома орієнтація на явних лідерів групи);

3 – формування, утвердження норм групи і подальше існування колективу у відповідності з ними.

В умовах табору в дитячій групі одночасно збирається 25-30 дітей.Десь це відбувається одночасно, десь протягом 2-3 днів.При цьому процес нормоутворення може ускладнюватися, якщо в групах з являються діти, що приїхали раніше, або пізніше всіх.

Кожен з цих моментів потребує уваги педагога і підбору таких форм роботи, які б допомогли дітям вирішити ці задачі і при цьому враховували цілі, поставлені самим педагогом. Особливої уваги потребують форми роботи в організаційний період, так як вони традиційно вирішують водночас комплекс задач. Тому дуже важливо акцентувати увагу на створенні колективом соціально- і індивідуально -прийнятих норм сумісної життєдіяльності.

Форми роботи, які можуть бути використані педагогом.

Книжка «Хто я?»

У цій книжці можуть бути зібрані дитячі малюнки, розповіді та вірші.Діти можуть заносити туди подробиці та питання про себе, відповіді на них.

Бесіда по колу.

Діти сидять в колі.Ведучий проголошує наступні фрази:

Найбільше мені подобається в тобі…

Я хотів би бути…

Моя улюблена гра…

Я думаю, що моє ім я означає…

Я б хотів дізнатися про..

Я відчуваю себе щасливим, коли…

Я сумую, коли…

Колись я сподіваюсь…

Кожну фразу діти доповнюють по черзі. Кожному даєть однаковий час, важливо вислухати всіх до кінця.Діти можуть «пропустити» свою чергу, якщо побажають. Потім відповіді можна внести до книги «Хто я?».

Дата добавления: 2014-12-08