Профиль физического развития

Средние показатели физического развития детей и подростков

г. Волгограда, 2000 г. (М + б)

Возраст (лет)	Длина тела (см)	Масса тела (кг)	Окружность грудной клетки (см)	Жизненная ёмкость легких (мл)	Сила мышц кисти (кг)
М а л ь ч и к и
	124,8 + 5,6	25,2 + 4,6	61,3 + 4,3	1220 + 220	8,4 + 2,0
	131,0 + 6,4	28,3 + 5,2	63,6 + 4,6	1380 + 260	10,2 + 2,8
	132,3 + 5,8	29,3 + 4,8	64,8 + 5,2	1530 + 320	14,1 + 3,4
	140,8 + 6,8	33,4 + 5,9	66,5 + 6,3	1743 + 480	16,1 + 3,2
	144,6 + 7,1	35,9 + 7,0	68,4 + 5,8	1960 + 340	18,8 + 3,8
	151,4 + 7,1	41,3 + 7,2	72,2 + 6,8	2150 + 500	21,4 + 4,8
	158,1 + 8,9	44,8 + 8,5	73,4 + 6,2	2400 + 500	24,2 + 5,2
	166,7 + 8,7	51,1 + 9,1	75,2 + 9,9	2730 + 440	26,4 + 5,8
	171,9 + 8,5	56,9 + 9,9	78,3 + 11,0	3060 + 600	28,4 + 6,6
	177,3 + 6,9	62,6 + 9,5	83,9 + 7,6	3200 + 800	33,0 + 7,6
	177,4 + 6,3	63,1 + 9,2	87,2 + 6,7	3420 + 620	35,6 + 7,4
Д е в о ч к и
	124,5 + 6,4	24,3 + 4,0	59,5 + 3,9	1130 + 240	7,9 + 2,6
	128,9+6,1	26,2 + 4,3	60,0 + 4,9	1240 + 240	9,5 + 3,4
	131,1 + 6,0	29,1 + 6,2	63,6 + 5,8	1390 + 320	11,9 + 3,4
	139,1 + 7,1	32,9 + 6,6	65,7 + 5,7	1500 + 360	13,3 + 3,8
	145,2 + 7,1	36,0 + 6,4	68,7 + 6,0	1720 + 380	16,5 + 4,0
	154,1 + 9,0	41,5 + 8,0	72,6 + 7,0	1980 + 460	19,2 + 4,2
	158,3 + 7,1	45,1 + 8,1	75,9 + 6,3	2030 + 440	20,0 + 4,4
	162,7 + 6,2	51,1 + 7,3	79,4 + 6,2	2310 + 620	22,7+4,4
	164,8 + 5,8	52,2 + 6,7	81,3 + 4,8	2350 + 580	23,7 + 4,6
	166,0 + 6,0	55,6 + 8,3	83,1 + 4,8	2450 + 560	24,0 + 5,4
	165,6 + 5,5	55,1 + 7,9	83,3 + 5,9	2540 + 640	24,5 + 5,2

Затем находят разницу между каждым показателем данного ребенка и соответствующим средним показателем (М). Полученную разницу (отрицательную, если фактическая величина меньше средней, или положительную, если фактическая величина больше средней) делят на величину соответствующего среднего квадратического отклонения (б). Полученная при делении величина (сигмальное отклонение) показывает на сколько сигм (или на какую часть сигмы) в ту или иную сторону отклоняются показатели физического развития обследуемого ребенка от средних показателей, свойственных детям данного возраста и пола.

При построении профиля физического развития на равном расстоянии друг от друга проводят горизонтальные линии по числу оцениваемых признаков. Вертикальная линия в центре (М) соответствует средним величинам той возрастно-половой группы, к которой относится ребенок. По левую сторону от нее наносят на равном расстоянии границы отклонения в пределах: – 1б, –2б, – 3б, а по правую – + 1б, + 2б, + 3б. По этим границам также проводятся вертикальные линии.

Величину сигмального отклонения отмечают точкой на соответствующей горизонтали. Соединив точки, получают профиль физического развития:

-3б -2б -1б М +1б +2б +3б

Рост
Вес
ОГК
ЖЕЛ
СМК

На основании построенного профиля выясняется уровень физического развития обследуемого ребенка:

От –1б до +1б – среднее физическое развитие

От +1б до +2б – развитие выше среднего

От +2б до +3б – высокое развитие

От –1б до –2б – развитие ниже среднего

От –2б до –3б – низкое развитие

Кроме уровня физического развития, с помощью профиля определяют и гармоничность развития.

Гармоничным считается такое физическое развитие, при котором анализируемые показатели располагаются в одной вертикальной графе, либо в двух соседних. Если анализируемые показатели располагаются в трех соседних графах, такое развитие считается дисгармоничным, а если анализируемые показатели располагаются в четырех соседних графах – развитие резко дисгармоничное.

Существенным недостатком данного метода является то, что каждый признак оценивается изолированно, вне их взаимосвязи. В настоящее время наиболее распространен метод оценки физического развития по оценочным таблицам – шкалам регрессии (табл. 3). Этот метод дает возможность производить оценку физического развития по совокупности основных показателей (рост, вес, окружность грудной клетки). По шкале регрессии находят показатель роста обследуемого, а также соответствующую данному росту величину массы тела. Затем сравнивают массу тела обследуемого с должной величиной и вычисляют разницу между ними. Степень снижения или повышения показателя выражают в величине сигмального отклонения, для чего полученную разницу делят на соответствующую сигму регрессии (бR).

Таблица № 3.

Дата добавления: 2014-12-10