Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Текст Фотография




КНИГИ

Это наиболее интересная и самая важная часть из всего цикла обучения чтению. Именно в результате сочинения книг ребенок начинает понимать прочитанное и приобретает привычку читать.

Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать, ведь чтение - это основа культуры. Поэтому нужно превратить его в увлекательное занятие, в котором ребенок играет активную роль. Для этого есть два простых способа.

Первый способ - дать понять малышу, что книга - не просто предмет, который можно купить в магазине:

это что-то такое, что придумывается и записывается. Предложите ребенку сочинить какую-нибудь историю и запишите ее, выполняя роль посредника.

Второй способ - сделать героем книги самого малыша.

На практике это означает, что вам следует изготовить несколько фотографий, в совокупности составляющих некую историю, героем которой должен стать ваш ребенок (см. ниже примеры таких историй). Наклейте каждую фотографию на белый лист картона или ватмана (25*25 см), сделайте в нем две дырочки с левой стороны. Возьмите второй лист того же размера, но без фотографии, и соедините их вместе с помощью колечек, ниток, веревочки или чего-нибудь еще так, чтобы чистая страница оказалась слева, а страница с фотографией - справа. Покажите книжечку малышу, и пусть он придумает текст. Поскольку вы знаете продолжение истории, направьте мысль ребенка так, чтобы в результате получился рассказ, близкий к тому, который вы составили сами, - и по содержанию, и по количеству слов. Затем напишите этот текст на чистой странице, используя красный, черный и зеленый фломастеры. Разумеется, в процессе письма вы должны комментировать свои действия:

Сейчас мы напишем "Женя пьёт молоко". Женя начинается с буквы ">ж", а потом идет "е". Получилось "Же". Поскольку это твое имя, первая буква прописная, она больше других. К тому же это согласная, поэтому мы напишем ее черной краской, а "е" - гласная, и ее мы сделаем красной. А теперь посмотрим, что дальше: "Женя". Здесь "н" - согласная, ее мы пишем черным! А теперь - "я" снова красным! Теперь пишем второе слово - "пьёт". Оно начинается с буквы "п", пишем "п". Оно начинается с "пь", это почти "п", но не совсем. Здесь нужно поставить мягкий знак. Мягкий знак не произносится, но смягчает "п". Пишем "пь" черным. Дальше идет "ё", это гласный звук, пишем букву "ё" красной краской. А теперь - в конце слова - "т". Это согласный звук, и буква должна быть черной.

Читатель может сравнить русский пример со следующим ниже французским примером автора книги.

Сейчас мы напишем "Camilie boit du lait". Camille начинается с "С" и, поскольку вслед за ним идет "а", его надо произносить как "kk". Получилось "Ca". Так как это твое имя, первая буква прописная, она больше других. Мы пишем твое имя с большой буквы. К тому же это согласная, поэтому мы должны ее писать черной краской; "а" обозначает гласный звук, и букву "а" мы напишем красной краской. Теперь посмотрим, что дальше. Camm - "mm" должно быть черным! Теперь "ill" - это своего рода дифтонг, посмотри на таблицу... да-да, надо писать "i, l, l", а дальше идет маленькое "е", его почти не слышно, потому его и называют "е" немое! Теперь второе слово - "boit". Оно начинается с bb, пишем "b". А теперь... ах, опять дифтонг. Посмотри на таблицу, спой песню до "oi"... правильно, это пишется "о, i". А что там у нас дальше? Буква, которая не произносится. Она не произносится и с другой буквой не составляет звука! Для чтения она не нужна! Это "t". Ее надо подчеркнуть зеленым!

 

Как делить текст на слова. Закончив писать страницу, перечитайте ее вместе с ребенком, и пусть он покажет пальцем каждое слово. Очень важно приучить его к делению текста на слова. Сначала он, конечно, растеряется: если малыш ошибся, возьмите его руку и направьте на нужное слово, но, в конце концов, он должен научиться делать это сам. Впрочем, ребенок быстро поймет, чего от него хотят. В следующий раз вы вдвоем напишете вторую страницу. Каждый день надо перечитывать все, что подготовлено раньше. Если малыш не может прочитать сам, помогите ему, но он должен пальцем показывать каждое слово.

Узнавание слов в тексте. Попросите ребенка найти в тексте то или иное слово. Или, наоборот, спросите его, что за слова вы ему показываете.

Слова из книги на отдельных листках. Написав две страницы книги, перепишите из нее каждое слово на отдельную карточку размером 25*10 см. Если ребенку нет еще двух лет, возьмите карточки побольше (30*15 см). Вот примеры игр со словами:

карточки со словами, которые написаны на одной странице, расположите в том же порядке, что в книге, и попросите малыша прочитать их. Если у него это не выходит, покажите ему книгу;

разложите карточки в беспорядке. Произнесите фразу и попросите ребенка найти и дать вам карточку сначала с первым словом этой фразы, затем со вторым и т.д.;

путаница. Попросите ребенка прочитать слова, расположенные в беспорядке, говоря: "Ну и путаница!" Предложите ему из этих разрозненных слов составить фразу из книги;

составьте абсурдные фразы, когда в вашей книге накопится для этого достаточно слов. Дети обожают сюрреализм!

Чтение слов. Попросите малыша сказать названия букв, составляющих слово. Напомните (с помощью настенных таблиц), что один звук может обозначаться более чем одной буквой, и помогите ему прочитать слова слог за слогом. Это прекрасное упражнение для тех детей, которые еще не узнают слов вне текста.

Чтобы перейти к одноцветному тексту из черных букв, перепишите книгу, страница за страницей, но не сшивайте ее. Пишите черными буквами. Строки должны начинаться с иных, чем ранее, слов. Вместе с ребенком сравните эти страницы с трехцветными страницами книги. Потом предложите малышу прочитать их, не заглядывая в знакомую ему книгу. И наконец, покажите ребенку страницы, написанные черным, без фотографий и в произвольном порядке.

Примерные сюжеты книг:

· Первая книга. В первой книге ребенка, который только что заговорил, должно быть не более двух слов на странице: "Камилла спит. Папа ест. Камилла смеется. Мама упала. Камилла идет. Бабушка прыгает. Дедушка читает". Воспользуйтесь моментом и познакомьте малыша с именами членов семьи. Эта книжка должна состоять не более чем из десяти страниц. Прослужит она вам долго. Не нужно обрушивать на ребенка лавину слов. На данном этапе надо, главным образом, привить малышу вкус к чтению, а также научить его радоваться тому, что такой книги, как у него, нет ни у кого в мире!

N.B. Занимаясь с ребенком, вы сами должны чувствовать, в каком темпе вам следует двигаться дальше.

· Вторая книга (которая, возможно, будет первой, если вы начинаете занятия с живым, развитым ребенком старше трех лет) должна иметь на каждой странице три-шесть слов. В ней уже может быть сюжет. Например:

 

Камилла пьет молоко. К. пьет молоко.

Камилла выпила молоко. К. держит пустой стакан.

Камилла хочет еще молока. К. берет бутылку.

Молока больше нет! К. переворачивает пустую бутылку вверх дном.

Камилла ищет молоко. К. что-то ищет, стоя посреди комнаты.

Под шкафом молока нет. К. заглядывает под шкаф.

На телевизоре молока нет. К. смотрит на телевизор.

В кровати молока нет! К. заглядывает в кровать.

Камилла недовольна. Она говорит: "Я хочу молока!" К. сердито плачет.

Приходит мама. Она открывает холодильник. М. открывает холодильник.

Молоко в холодильнике. Холодильник открыт и весь заставлен бутылками с молоком.

Камилле дали молоко. Она довольна! Довольная К. показывает стакан с молоком.

 

Нужно почаще употреблять одни и те же слова. Не упустите случая подчеркнуть комизм ситуации, когда молоко ищут под шкафом, на телевизоре или в кровати. Дети обожают сознавать, что они делают что-то забавное.

 

· Третья книга должна иметь уже более сложное содержание. Это может быть рассказ о празднике:

Новый год, день рождения ребенка и т.д. Во время праздника сфотографируйте самые интересные моменты. И пусть ребенок восстановит в памяти это событие, страницу за страницей.

N.B. Количество слов на странице зависит от возраста малыша и от его желания читать. Не забудьте, что количество совершенно несущественно, важна частота занятий и их качество. И ребенок, любящий большие дозы, и тот, кто предпочитает продвигаться понемножку, придут к одному и тому же результату, и притом почти одновременно, но только если вы сумеете правильно оценить их аппетиты.

· Четвертая книга. Ребенок уже достаточно освоился с историями, которые он придумывает сам и героем которых является, чтобы получить, наконец, книгу, написанную в жанре, любимом всеми детьми, - волшебную сказку. Иначе говоря, это будет сказка про его любимые игрушки! Вот пример такой сказки:

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-16; Просмотров: 382; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.