План-конспект. Средства массовой информации в политической системе

Средства массовой информации в политической системе

СМИ – это организации (издательства, теле- и радиокомпании и др.), основными целями деятельности…

4. Осуществление общественного контроля за действиями власти

(обратите внимание! Из учебника мы эту тему убрали, но в методичке оставляю на всякий случай. Если у вас сильная и интересующаяся группа и осталось время, можете дать ребятам этот материал. В ЕГЭ я подобных вопросов не встречала, однако табличка эта была в справочнике П. А. Баранова)

Название теории	Ее сущность
Авторитарная	СМИ должны находиться под полным контролем государства
Либеральная	СМИ должны быть независимыми прежде всего от государства, а не от их собственника
Социальная	СМИ свободны от контроля государства, однако необходимы ограничения, которые должны предотвратить возможные злоупотребления

Часть 1. Познание. Знания. Истина. Потребности и интересы. Свобода и необходимость.

Часть 2. Государственный механизм. Разделение властей.

План занятия	Примерное время	Упражнения и тесты
Оргмомент. Постановка целей занятия	3 - 5 мин
Обсуждение новостей	10-15 мин	Рекомендую попробовать разные варианты обсуждения новостей и выбрать наиболее эффективный для вашей группы.
Анализ контрольного теста №1	15 мин	Для того чтобы анализ написанных на прошлом уроке работ был максимально эффективным и не отнимал много времени, вам необходимо тщательно и внимательно проверять работы, обращая внимания на задания, вызывающие сложности у всей группы, на типичные ошибки, на неожиданные ошибки и проч. Ребята анализируют работы, исправляют в них ошибки и оставляют их у себя для возможного последующего обращения к ним.
Проверка домашнего задания	15 мин
Проверочная работа	5 - 7 мин	В любой форме
Познание, его уровни и формы	15 мин
Знание, определение и виды	7 мин 5 мин	Совместное выведение определения и запись; совместное заполнение таблицы на стр. 88. Заранее подготовьте примеры! Формы знаний – в парах, потом проверка
Истина, ее критерии	7 мин 7 мин	Уделите побольше внимания разным видам и аспектам истины. Приведите примеры. Игра «Что это за истина?» Задать вопрос ребятам – «Сейчас 11:20 утра – это истина абсолютная или относительная?» Ответ – относительная, т.к. только в условиях Москвы это верно, а в Нью-Йорке ночь. Придумать аналогичные вопросы (Сейчас холодно/весна/темно и т.д.)
Потребности	5 мин 3 мин	Ваше объяснение, запись, обсуждение. Пирамида потребностей – обязательно на доске!!! Упражнение 35 – самостоятельно и индивидуально, потом проверяем
Свобода и ответственность	7 мин	Обсуждения, дискуссия. Попытайтесь столкнуть два мнения: «абсолютная свобода существует» и «человек абсолютно несвободен» (или какие-то другие неоднозначные, провокационные). В большой группе можно устроить голосование.
Готовимся к части С	5-7 мин	Разобрать задания данного типа, рассмотреть критерии оценивания. Дома – написать комментарии.
Перерыв (15 мин)
Понятие механизма государства	7-10 мин	Объяснение, запись определений. Упражнение 37 – коллективное выполнение вслух
Разделение властей	5 мин	Не возбраняется вспомнить зарубежную историю и философию, чтобы максимально просто и понятно донести до учеников этот материал.
Законодательная власть	20 мин	Таблица на стр. 99 и вопросы после нее – заполняем вместе с детьми, дети находят информацию в Приложении. Можно дать в раздатке дополнительное упражнение (см. ниже)
Исполнительная власть	20 мин	Схемка маленькая, а тема для объяснения очень муторная (ее можно рассказать либо совсем коротко и в общих чертах, как у нас в учебнике, либо пуститься в дебри подробностей, что тоже не возбраняется в сильных группах), поэтому заранее продумайте, что и как вы расскажете своим ребятам в этой части урока. И уточните фамилии актуальных министров J
Судебная власть	15 мин 3 мин	Схема судов обязательно на доске! Дети должны четко уяснить разницу между уровнями судебной системы и разграничениями по подсудности дел. Упражнение 39 – самостоятельно с последующей проверкой или всем вместе вслух.
Домашнее задание	5 мин	Найти и выписать на стр. 92 определения фатализма и волюнтаризма; упр. 36 – письменно; задания формата ЕГЭ на стр. 90 и 93; комментарии к части С на стр. 95. Упр. 38; задания формата ЕГЭ на стр. 101.
Подведение итогов занятия.	5 мин	Заранее продумайте, как именно!!!

Рекомендации по проведению занятия и ключи к упражнениям

Органы чувств служат для восприятия окружающего мира и внутреннего состояния организма. Различные органы чувств (например, глаз, ухо, кожа, язык, нос) воспринимают разные раздражения, преобразуя их в ощущения (соответственно зрение, слух, осязание, вкус, обоняние).

Сущность познания в стремлении людей получить новые знания об окружающем мире.

Знание – это результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.