План-конспект. Стадии производства по делу об административном правонарушении административное расследование Рассмотрение дела (сбор и Анализ информации) Пересмотр

Стадии производства по делу об административном правонарушении

Часть 2. Обзор отраслей российского права (гражданское, трудовое)

План занятия	Примерное время	Упражнения и тесты
Оргмомент. Постановка целей занятия	3 - 5 мин
Обсуждение новостей	5 -10 мин	Рекомендую попробовать разные варианты обсуждения новостей и выбрать наиболее эффективный для вашей группы.
Анализ контрольного теста №3	15 мин	Для того чтобы анализ написанных на прошлом уроке работ был максимально эффективным и не отнимал много времени, вам необходимо тщательно и внимательно проверять работы, обращая внимания на задания, вызывающие сложности у всей группы, на типичные ошибки, на неожиданные ошибки и проч. Ребята анализируют работы, исправляют в них ошибки и оставляют их у себя для возможного последующего обращения к ним.
Проверка домашнего задания	15 мин
Социальный статус и роли	15 мин	Ваше объяснение, запись, примеры! Приводите их сами и активно вовлекайте ребят. Упражнение 79 – вспомнить, что такое социализация (поскольку впервые вы упоминаете это понятие на втором занятии, говоря о личности, а многих могло не быть на нем, нелишне будет еще раз записать определение), назвать ее агентов, или субъектов.
Задания формата ЕГЭ	5 – 10 мин	В любой форме
Перерыв (15 мин)
Гражданское право* (имейте в виду, этот материал для детей абсолютно новый и сугубо юридический, так что будьте готовы объяснять все с нуля и при этом не затягивать)	20-25 мин	Стр. 193 – 194 – подробно объясняется и изучается вместе с ребятами, необходимые определения дублируются в тетрадь. Можно попросить их вспомнить примеры юр.лиц, которые им известны. Таблица на стр. 194 заполняется самими ребятами с использованием приложения или распечаток ГК РФ. Без кодекса выполнять подобные задания нельзя! Ребята должны учиться работать с первоисточниками! (Аналогичное могу сказать и про уровни дееспособности граждан в начале стр. 195. В случае нехватки времени это задание можно дать на дом.)
Имущественные и неимущественные права	10 мин	Обзорно
Предпринимательская деятельность и ее формы	30 мин	Вот тут всем придется постараться. В идеале можно сделать подборку соответствующих статей из ГК и раздать каждому, потом ребята могут выделять маркером существенные признаки каждой формы (в ЕГЭ это есть). Если нет, то нужно постараться донести этот сложный материал простыми словами при помощи доски. И следите за аккуратностью заполнения таблички в учебнике, иначе они потом не разберутся в своих каракулях! В случае нехватки времени заполняйте в классе только самые сложные графы, остальное дайте на дом.
Трудовое право	10 мин 3 мин	Динамичное объяснение в диалоге с ребятами, совместное (по тексту кодекса!!!) заполнение таблицы на стр. 199 Упражнение 81 – выполняют самостоятельно, потом проверяют друг у друга по ответам с доски
Прекращение труд. договора	5-7 мин	Обзорно: ребята читают, вы задаете вопросы на понимание
Закрепление и отработка материала	10 мин	Упражнение 82 или 83 (на выбор преподавателя). Рекомендую все же провести упр. 82, т.к. в этом случае можно устроить нечто вроде ролевой игры предложив ребятам побыть соискателями и работодателями.
Домашнее задание	5 мин	Упр. 82 или 83; «готовимся к части С» на стр. 201 (письменно).
Подведение итогов занятия.	5 мин	Заранее продумайте, как именно!!!

Рекомендации по проведению занятия и ключи к упражнениям

Разновидностями социального статуса являются предписанные и достигнутые статусы.

· Предписанным (приписываемым, приписанным, аскриптивным) называется статус, который индивид получает от рождения независимо от своей воли и желания. Такой статус определяется полом, национальностью, этническим происхождением, местом рождения, системой родства и т. д. К этому виду относятся также статусы, связанные с титулами, передаваемыми по наследству (князь, граф, барон и т. д.).

· Достигнутым (достигаемым) называется статус, приобретённый благодаря собственным усилиям индивида. Он определяется образованием, профессией, квалификацией, должностью и т. д. Этот статус предполагает свободу выбора, активность личности, ее способность принимать самостоятельные решения. В ряде случаев трудно установить вид статуса. Тогда говорят о смешанном статусе, сочетающем черты предписанного и достигнутого (статусы пенсионера, инвалида, безработного и др.).

В основе авторитета лежит харизма, в основе престижа — какие-то результаты, заслуги, успехи. Если авторитет во многом зависит, от личных качеств, опыта, то престиж определяется профессиональным успехом, результатом деятельности.