Учебная книга

Учебно-методическая документация (брошюра объемом до 48 страниц или листовка до 4 страниц)

Методические издания (брошюра объемом до 48 страниц)

Методические рекомендации и указания– методические издания, содержащие пояснения по определенной теме, разделу или вопросу дисциплины, роду деятельности.

Учебная программа – учебно-программное издание, определяющее содержание, объем, порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины. Регламентирует как деятельность преподавателя, так и учебную работу студентов.

Учебная книга: учебник, учебное пособие, текст лекций, учебно-методическое пособие, сборник задач (упражнений), лабораторный практикум,— это книжное учебное издание объемом более 48 страниц.

В учебном издании даются специально отобранные в некотором объеме и адаптированные в соответствии с читательским адресом сведения, характеризующие основы науки и практической деятельности в соответствующей области.

Общие требования к тексту вузовской учебной книги определяются целями и задачами учебного процесса в высшей школе. Наиболее важные из них:

1. Объем, структура и содержание учебной книги должны:

– соответствовать современным представлениям о предмете и программе учебной дисциплины, т.е. объему знаний, который входит в предметную область дисциплины;

– учитывать психолого-педагогические особенности процесса обучения, уровень подготовленности учащихся;

– обеспечивать преемственность знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин, внутридисциплинарные и междисциплинарные связи, непрерывность отдельных видов подготовки.

2. Учебная книга должна предоставить студенту возможность самостоятельной работы по изучению дисциплины:

– текст учебной книги должен быть доступен для понимания;

– предмет дисциплины должен быть изложен полно, последовательно точно и логично;

– рукопись учебной книги должна иметь логичную рубрикацию, содержать примеры, задачи, контрольные вопросы, справочно-поисковый аппарат (указатели, словари, справочные сведения, библиографические списки) и сведения о возможности использования современных информационных технологий;

– символика предметной области дисциплины, системы и единицы измерения должны быть выбраны корректно с соблюдением отечественных и зарубежных стандартов (приложение 2-10).

Важнейшие структурные элементы рукописи учебных изданий! Обязательные структурные элементы рукописи учебного издания:

– введение;

– основная часть с системой рубрикации по главам или по разделам;

– заключение;

– список литературы;

– оглавление (содержание);

– дидактический аппарат (вопросы, примеры, упражнения). Вспомогательные структурные элементы рукописи:

– вспомогательные указатели;

– списки условных обозначений и сокращений;

– примечания, библиографические ссылки и комментарии.
Универсальная модель структуры учебной книги представлена на схеме (рис. 1).

Рис. 1 Универсальная модель структуры учебного издания для высшей школы

Учебную книгу (учебное пособие, учебник, практикум, курс лекций) условно можно разделить на две крупные функциональные части (рис. 2): произведение (литературное, авторское) + аппарат издания.

Работая над основным текстом учебной книги, автору обычно приходится решать вопросы:

– целесообразности включения данного фактического материала в издание;

– возможности и необходимости выноса данного материала из основного текста в приложения.

Учебник Учебное пособие		Аппарат учебного издания	1. Заглавие и другие титульные элементы 2. Издательская аннотация (реферат) 3. Оглавление (содержание) 4. Предисловие (послесловие) 5. Дидактический аппарат – вопросы, примеры, упражнения 6. Вспомогательные указатели 7. Библиографический список, библиографические ссылки 8. Списки условных обозначений и сокращений 9. Примечания и комментарии 10. Колонтитулы, колонцифры 11. Эпиграфы, посвящения, абреже
	Учебное произведение(общая модель учебного произведения)	1. Введение 2. Основная часть 3. Заключение 4. Приложения (дополнительный текст)

Рис. 2. Функциональное деление учебной книги

Приложения – элемент дополнительного текста учебного издания. Это материалы справочного, документального или иного характера, основная задача которых – дополнять основное содержание книги информацией, которую нецелесообразно вводить в основной текст.

В учебном пособии приложения используются довольно часто, особенно если необходимо привести большой объем фактографического учебного материала: таблицы, иллюстрации, диаграммы и т.п. В приложении могут быть приведены фрагменты источников, справочные и расчетные материалы, различные официальные и нормативные документы, вспомогательные выводы, материалы, помогающие читателю решать практические задачи и т.п.

• Материал приложений удобнее выделить в самостоятельный справочный отдел в конце книги.

• Если приложений несколько, их нумеруют и ставят над каждым из них тематический заголовок.

• Нумерация таблиц, формул, рисунков в каждом приложении должна быть самостоятельной.

• Отдел «Приложения» обязательно вносится в оглавление (содержание) книги.

Кроме того, создавая учебную книгу, автор должен уделять особое внимание работе над аппаратом издания (указателями, библиографическим списком, затекстовыми примечаниями, словарями, списками сокращений и условных обозначений).

Аппарат издания не только облегчает пользование книгой, но и способствует систематизации приобретенных знаний, обеспечивает связь с другими

средствами обучения: обучающими компьютерными пособиями и программами, аудиовизуальными пособиями, со справочной, научной и иными вида­ми литературы.

Аппаратом издания принято называть совокупность материалов, которые дополняют основной текст, поясняют его, позволяют читателю быстрее отыскивать нужные элементы текста и легче воспринимать содержащуюся в книге информацию. Кроме того, аппарат облегчает соответствующую обработку издания в библиотеках, в книготорговых и информационных организациях.

Аппарат прежде всего повышает практическую ценность книги. Он позволяет, не перечитывая книгу заново, легко находить в ней нужные фрагменты текста, конкретный фактический материал и обеспечивает возможность подойти к содержанию с разных сторон. Аппарат теснейшим образом связан с целевым и читательским назначением издания. В учебной книге он необходим для эффективной самостоятельной работы студентов. Назначение аппарата издания в учебной литературе — облегчить понимание, усвоение и запоминание учебного материала. Поэтому обязательным элементом и характерным призна­ком учебного издания является дидактический аппарат, в состав которого входят учебные задания, контрольные вопросы, примеры, упражнения, тесты.

Основные элементы аппарата издания: титульные листы, предисловие и послесловие, прикнижная аннотация, примечания и комментарии, списки условных обозначений и сокращений, библиографический список, вспомогательные указатели, оглавление (содержание), колонтитулы, колонцифры, эпиграфы, посвящение, абреже.

Титульные листы с выходными сведениями – необходимый элемент книжного аппарата, который упрощает и сокращает путь книги к читателю. Выходные сведения, размещенные, как правило, на титуле, его обороте и концевой полосе, – это тексты, которые содержат основные сведения об издании, его краткую характеристику и индивидуальные шифры, облегчают читателю поиск книги, а также обработок в библиотеке и книжном магазине.

Введение и предисловие – это разные функциональные части издания.

Введение не является элементом аппарата книги. Это элемент основного текста, который представляет собой вводную, вступительную часть авторского произведения (обзор, исторический экскурс и т.п.). Его пишет сам автор.

Цель введения: ознакомить с содержанием, проблематикой учебной дисциплины (лекции, семинара, лабораторных занятий и т.д.), основными направлениями, методами и формами ее освоения; теоретически, методически и психологически подготовить (вызвать интерес) студента к изучению предложенного автором материала.

Предисловие– это элемент аппарата книги, то есть вводная часть издания. Его может написать как автор, так и рецензент, редактор или кто-то по заказу издательства. Задача предисловия в учебной книге (в классическом случае) – охарактеризовать особенности данного издания по сравнению с уже имеющимися по данному курсу и определить его место и роль в учебном процессе. Предисловие может содержать сведения о неосвещенных в книге и нерешенных проблемах, принципах отбора материала и построения книги.

Заключение и послесловие – это тоже разные части издания.

Заключение – это завершающая часть авторского текста, его может написать только автор. Именно в учебной книге заключение приобретает особое значение, т.к. учебная и научная книга должна не только давать информацию, но и учить логике мышления. Без заключения логика нарушается: исчезает синтезная, обобщающая часть в изучении учебной дисциплины, поскольку в заключении подводится итог изложения учебного материала. В нем также может быть приведена информация о нерешенных вопросах в конкретной области знаний, разных научных школах, о гипотезах, об основных направлениях дальнейшего развития данной науки.

Цель заключения: обобщение учебного материала, основные выводы, рекомендации и прогноз развития учебной дисциплины (науки, общественной деятельности).

При отсутствии заключения основной текст учебного или методического издания должен быть завершен обобщающей фразой или несколькими фраза­ми (абзацем).

Недопустимо, когда отдельная глава, а то и вся книга заканчивается ри­сунком или формулой.

Послесловие – это элемент затекстового аппарата, то есть завершающая часть издания, элемент, в котором поясняется и дополняется содержание основного текста. Послесловие предпочтительнее предисловия в том случае, когда в пояснениях надо опираться на знакомство читателя с основным текстом издания, или тогда, когда издатель и автор не хотят влиять на восприятие читателем материала книги до его знакомства с ним.

Прикнижная аннотация – важный элемент аппарата книги. Она помеща­ется на обороте титула и составляется только для данного издания (тома, вы­пуска, части). Цель издательской аннотации — в краткой и ясной форме ознакомить читателя с содержанием и назначением книги, дать сведения об ее достоинствах и особенностях. В учебных изданиях указывается, программе какой дисциплины соответствует книга, для какой специальности она предна­значена, и приводится полный читательский адрес.

Примечания и комментарии – элементы аппарата книги, помогающие разобраться в сложностях ее содержания. Это пояснения и дополнения к основному тексту, когда существует вероятность, что читатель может понять текст не в полном объеме или понять его неправильно. Разница между этими понятиями состоит главным образом в том, что примечания – это сравнительно краткие дополнения к основному тексту или пояснения небольших его фрагментов, терминов, носящие характер справки и не содержащие толкования этих фрагментов, а комментарии – это более развернутые тексты, дающие толкование, произведения в целом с той или иной стороны или толкование его фрагментов.

По авторской принадлежности примечания и комментарии делятся на авторские (написанные автором) и издательские (подготовленные издательством: редактором, переводчиком или каким-либо специалистом по заказу издательства), В учебных книгах чаще всего используются авторские примечания.

Списки условных обозначений и сокращений помогают читателю работать с текстом. Обозначения и сокращения облегчают и ускоряют процесс чтения: не приходится тратить время на многократное прочитывание развернутого наименования, термина и т.п., что при сквозном чтении отвлекает и утомляет читателя.

В списки включают только те условные обозначения и сокращения, которые приняты именно в данном издании.

Списки целесообразно помещать перед основным текстом произведения. Список не следует делать большим – читатель должен его зрительно охватить и запомнить. Большие списки сокращений лучше перенести в конец книги как справочное приложение.

Библиографический список наряду с библиографическим указателем и ссылками отражает использованные, цитированные, а в учебной книге в обязательном порядке рекомендуемые издания и документы.

Все описания в списке должны быть составлены в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» (приложение 7) и ГОСТ 7.12-93 «Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила» (приложение 8).

Библиографический список в учебном издании не должен состоять из не­скольких десятков наименований. Такой список студент либо оставит без вни­мания, либо будет вынужден наводить дополнительные справки о том, на каких книгах он должен остановить выбор. Тем не менее, если автор все-таки считает необходимым дать в книге такой объемный список, то его следует рубрицировать, сгруппировав приведенные описания по более мелким темам.

Вспомогательные указатели очень важны в учебной и научной литературе. Они выполняют две основные функции:

– поисковую – указатель дает возможность выборочного чтения книги, помогает, не перечитывая книгу заново, быстро находить в ней нужный фрагмент текста, сведения об интересующем читателя предмете, имени, событии и т.д.;

– ориентирующую – указатель сообщает, о каких предметах, лицах событиях, явлениях и т.д. можно найти информацию в книге.

Без указателей поиск нужных фрагментов материала книги занял бы много времени.

Указатели бывают разные. Основной признак, по которому они делятся на виды, – это объект поиска. По этому признаку различают указатели: предметные, тематические, терминологические, указатели имен, названий, фактографических элементов книги (иллюстраций, таблиц и т.п.), элементов текста (документов, символов, формул, цитат и т.п.); по принципу расположения рубрик: алфавитные (по алфавиту заголовков), хронологические, нумерационные и т.д. В одной книге может быть несколько указателей.

Оглавление (содержание) – важнейший элемент справочно-сопроводительного аппарата издания, который не только позволяет читателю легко и быстро найти в книге нужный материал, но и дает ему общее представление о тематическом содержании книги, об ее структуре и проблематике, т.е. позволяет предварительно ознакомиться с составом текста книги.

При пользовании учебными книгами это особенно важно, так как сам процесс изучения материала – необходимость выборочного чтения, обращение к пройденному, самоконтроль полученных знаний – требует постоянного поиска необходимой информации, постоянного перелистывания книги.

Понятия «оглавление» и «содержание» часто смешивают. И оглавление, и содержание – это указатели заголовков издания. Однако они различаются между собой по характеру заголовков основного ряда.

В оглавлении основной ряд – внутренние заголовки произведения. Оно раскрывает структуру одного произведения и используется в моноработах: монографии, учебнике, учебном пособии и т.д.

В содержании основной ряд – заглавия произведений, входящих в издание. Оно раскрывает состав издания (какие произведения в нем опубликованы) и используется в сборниках.

Колонтитулы – указатели тематического содержания страниц, которые помогают читателю ориентироваться в тексте. Это справочная строка над текстом страницы (иногда под ним или сбоку от него), указывающая на его содержание: в сборнике – какое произведение какого автора на ней напечатано; в моноиздании – к какому параграфу какой главы относится эта страница и, следовательно, какую тему освещает; в словаре – какие заглавные слова или на какие буквы заглавные слова в ней размещены. Правильно составленные колонтитулы помогают читателю при ознакомительном просмотре книги.

- Колонтитул всегда занимает только одну строку.

- Если текст колонтитула длинный, его можно оборвать в начале или в конце, не теряя ключевых слов.

- В малообъемных изданиях колонтитулы вряд ли целесообразны.

Колонцифры – это порядковые цифровые номера страниц издания. Они предназначены для поиска нужной страницы.

- Колонцифры должны быть хорошо заметны, но не должны слишком выделяться при сплошном чтении.

- Колонцифры располагают в нижнем или в верхнем поле у наружного края полосы набора или по ее середине.

- Колонцифры не проставляют на титульном листе, его обороте, странице с предвыпускными и выпускными данными, на вклейках и вкладках.

Эпиграф – предваряющий произведение или его структурную часть короткий текст, которым автор выражает или поясняет свой замысел, основную
мысль, ведущую идею книги или ее части (раздела, главы, параграфа).

Эпиграф выделяется графически, но в кавычки его не заключают.

- Эпиграфов может быть несколько, но они не должны перегружать текст книги.

- Эпиграф не должен быть просто литературным украшением.

- Не следует приводить эпиграфы только к одной или нескольким (не ко всем) ступеням рубрикации.

Посвящение – надпись перед основным текстом издания, в которой автор извещает о том, кому он посвящает свой труд, а часто – почему он это делает.

Посвящение может не нести никакой информационной нагрузки. Оно может быть дано и в учебном издании (особенно тогда, когда речь идет о серьезном и достаточно объемном теоретическом пособии).

Посвящение может быть составлено не только автором, но и издательством (по согласованию с автором), приурочившим издание книги к тому или иному важному событию. Посвящение размещается перед эпиграфом.

Абреже (от фр. Abrege – краткое изложение) – это краткое содержание, перечень основных тем или внутренних заголовков главы (другого подраздела), помещенный между ее текстом и заголовком. Абреже следует выделять графически.

Абреже используется для того, чтобы подготовить читателя к восприятию текста или помочь выбрать для чтения только часть текста по интересующему его вопросу. Иногда абреже используют для того, чтобы не делить текст главы на мелкие рубрики. В научной, справочной, деловой книге абреже бывает целесообразно дополнить ссылками на страницы, где раскрывается соответствующая тема. Это упрощает и убыстряет поиск текста при выборочном чтении, но имеет смысл в тех случаях, когда главы имеют большой объем.

Дата добавления: 2014-12-27