Прикладне предметне пізнання

Як на прикладному, так і на філософському ступенях пізнання можуть бути виділені дві стадії пізнання – предметна і методологічна. Предметне пізнання приводить до появи так званих прикладних наук (або учень), а методологічне пізнання – до виникнення методологій, при цьому, при цьому на будь-якій з стадій особлива роль належить пізнанню методів пізнання.

На нижній (першій) стадії прикладного предметного пізнання предметної області (рис.2) вивчаються об'єкти, що не є методами. Проте, на даній стадії в рамках розвитку методичних основ предметних наук, що утворюються при цьому, пізнання розповсюджується (із залученням науково-методологічного і методологічного рівнів) також на методи, які виникають в рамках розвитку даних наук.

На більш високій (другій) стадії прикладного методологічного пізнання в рамках створення методології відповідної предметної області на основі узагальнення досягнень окремих предметних наук здійснюється вивчення закономірностей виникнення і розвитку методів пізнання даної предметної області.

На наступній (третій) стадії філософського предметного пізнання виникає філософія (як узагальнена система знань) у вигляді філософських предметних наук і філософських вчень, які вивчають результати і методи пізнання тієї або іншої множини споріднених предметних областей з метою пізнання тих або інших найбільш загальних законів навколишнього світу.

Нарешті, на вищій (четвертій) стадії філософського методологічного пізнання на основі узагальнення результатів, одержаних в ході розвитку предметних наук і предметних учень в самих різних предметних областях, а також досягнень філософських предметних наук (вчень) і методологічних наук (вчень) філософського рівня, філософія виходить на рівень загальної методології наукового пізнання.

Перейдемо до докладнішого розгляду основних стадій пізнання.

Отже, на нижчій стадії прикладного предметного пізнання кожної предметної області відповідно до множини основних об'єктів вивчення, що виділяються, утворюються відносно самостійні стійкі системи знань у вигляді так званих предметних наук і предметних учень.

Предметна наука (предметне вчення) як система знань є наукою про об'єкти пізнання відповідної предметної області, яка не є методами і теоріями.

Предметна область - це "дискретний шматок дійсності", який об'єднує цілком конкретну сукупність взаємозв'язаних об'єктів, процесів і явищ, на які направлена пізнавальна діяльність людини.

Предметна наука на основі аналізу фактів займається вивченням властивостей даних об'єктів пізнання, виявленням закономірностей і законів розвитку цих властивостей, а також розробкою наукових рекомендацій за оцінкою, синтезом, оптимізації необхідних властивостей об'єктів і по їх практичному застосуванню.

Факт – це реальна подія, явище, що відбулося або відбувалося (процес).

Будь-який факт є проявою властивостей реальних або ідеальних об'єктів, процесів і явищ (далі – об'єктів пізнання) даної предметної області, і в цьому сенсі є елементом "дискретного шматка дійсності". Підкреслюючи виняткове значення фактів для науки, доречно нагадати чудові слова великого російського фізіолога Павлова І.П. (1849-1936): "Як ні абсолютно крило птаха, воно ніколи не змогло б підняти її увись, не спираючись на повітря. Факти - повітря вченого, без них він ніколи не зможе злетіти".

Предметні науки, як правило, одержують назви типу " предметологія |" (зоологія, філологія, стоматологія, екологія, соціологія і т.д.), " предметіка |" (фізика, ботаніка, інформатика і ін.), або одержувані за іншими правилами словотворення, що зазвичай дозволяє явно підкреслити основний предмет пізнання. Предметні вчення одержують найменування по прізвищу автора (вчення Павлова, вчення Дарвіна і ін.). Виникнення предметних наук і вчень є характерним як для прикладного, так і для філософського ступенів пізнання.

Дата добавления: 2014-12-27