ПЕРСОНАЛИИ (это интересно)

Основные термины и понятия (это надо знать)

Психика, высшие психические функции, бессознательное, ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

ВУНДТ ВИЛЬГЕЛЬМ (1832 – 1920) – немецкий психолог, физиолог и философ, выдвинувший в своих трудах 60-х и начала 70-х гг. XIX в. одну из про­грамм построения психологии как само­стоятельной науки, основатель первой в мире лаборатории экспериментальной психологии в Лейпцигском университете (1879). Определив психологию как науку о непосредственном опыте (т.е. о феноменах сознания, постигаемых только путем инт­роспекции), он вычленил «простейшие элементы» сознания: ощущения и элемен­тарные чувства. Целью психолога было выяснение связей между этими элементами и установление «законов» душевной жиз­ни. Решение данной задачи достига­лось с помощью особого рода эксперимен­тальных процедур, являвшихся вариантом тщательной и «строго контролируемой» интроспекции. При разработке экспериментальной программы изучения психики образцом науки для Вундта стала физиология, поэтому он называет свою психологию «физиологической». Вместе с тем высшие психические про­цессы, согласно теории Вундта, должны были изучать­ся также и другими методами, в частности путем ис­следования мифов, обрядов, религиозных представлений, анализа языка и др. про­дуктов человеческого духа. Этому посвя­щен фундаментальный 10-томный труд Вундта «Психология народов», вышедший в нача­ле XX в. Тем самым в творчестве Вундт нашел свое отражение характерный для XX в. раскол психологии на естественнонауч­ную психологию и психологию как науку о духе. Объем литературного наследия Вундта оценивается в 53 тыс. страниц, что соот­ветствует ежедневному написанию 3 стра­ниц в течение 49 лет!

СМИРНОВ АНАТОЛИЙ АЛЕК­САНДРОВИЧ (1894 – 1980) – россий­ский психолог, автор трудов по многим проблемам общей, возрастной и педагоги­ческой психологии, а также истории пси­хологии. Наибольшую известность принес Смирнов в цикл исследований по психологии па­мяти. В них: 1) экспериментально доказа­на связь непроизвольного запоминания со структурой деятельности субъекта (запо­минается прежде всего то, что является целью или имеет прямое отношение к ней); 2) показано, что эффективность запомина­ния увеличивается в случае, когда данная деятельность требует большей интеллекту­альной активности (чем, например, при реше­нии задачи только на «запоминание»); 3) обнаружены возрастные различия в не­произвольном запоминании. В теоретиче­ском плане эти исследования внесли свой вклад в разработку принципа единства со­знания и деятельности в отечественной психологии.

Дата добавления: 2014-12-27