Развитие способностей

Способности и задатки.

Человеческие способности имеют биосоциальную природу. Формируются на основе анатомо-физиологических задатков, представляющих собой особенности его организма.

Задатки, как правило, качества, благодаря которым у человека могут успешно формироваться и развиваться способности.

Задатки — это некоторые, генетически детерминирован­ные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нерв­ной системы, составляющие индивидуально-природную осно­ву (предпосылку) формирования и развития способностей.

Способности — не статичные, а динамические образования, их формирование и развитие происходит в процессе определенным об­разом организованной деятельности и общения. Развитие способнос­тей происходит поэтапно.

Задатки весьма многозначны, они — лишь предпосылки развития способностей. Способности, развивающиеся на их основе, обусловли­ваются, но не предопределяются ими. Характерным для задатков яв­ляется то, что они сами по себе еще ни на что не направлены. Задатки влияют, но не решающим образом, на процесс формирования и разви­тия способностей, которые формируются прижизненно в про­цессе деятельности и воспитания.

Без соответствующих задатков хорошие способности невозможны, но задатки – это вовсе не всегда гарантия того, что у человека обязательно появятся хорошие способности. Люди отличаются друг от друга по своим задаткам, и этим объясняется то, почему при равных условиях обучения и воспитания у одних людей способности быстрее развиваются и достигают в конечном счете,более высокого уровня, чем у других.

Отличия задатков от способностей.

1. Задатки даны человеку с рождения или возникают благодаря естественному развитию организма. Способности приобретаются в результате обучения.

2. Для того иметь задатки, человеку не нужно прилагать со своей стороны никаких усилий. Задатки не «требуют». Чтобы человек активно включался в те виды деятельности,

с которыми эти задатки функционально связаны.

Способности без активного участия человека в тех видах деятельности, к которым они относятся, не формируются.

Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития. Для многих человеческих это развитие начинается с первых дней жизни и, если человек продолжает заниматься теми видами деятельности, в которых соответствующие способности развиваются, не прекращается до конца.

Первичный этап в развитии любой способности связан с созреванием необходимых для нее органических структур или формированием на их основе нужных функциональных органов (возраст 6-7 лет).

Становление специальных способностей активно начинается уже в дошкольном детстве и ускоренными темпами продолжается в школе, особенно в младших классах. Развитию способностей помогают различные игры, занятия различными видами творческих игр в дошкольном детстве. Все это способствует формированию специальных способностей у детей.

Судить о способностях можно:

1. По качественному уровню движения.

2. По быстрому темпу продвижения в какой-либо деятельности.

3. По пассивной и устойчивой склонности человека к знаниям этой деятельности.

Чтобы деятельность помогла развитию способностей, нужно:

1. Деятельность должна вызывать у человека сильные положительные эмоции и желание ею заниматься и выполнять работу как можно лучше.

2. Деятельность должна быть по возможности творческой.

3. Цели должны немного превосходить имеющиеся возможности.

Дата добавления: 2014-12-27