Рациональная организация учебной деятельности учащихся

Мультимедийные средства обучения

Мультимедийные средства обучения, обладая всеми особенностями бумажных изданий, имеют ряд положительных отличий и преимуществ. В частности: компактность хранения в памяти компьютера или на дискете, гипертекстовые возможности, мобильность, тиражируемость, возможность оперативного внесения изменений и дополнений, удобство пересылки по электронной почте. Это - автоматизированная обучающая система, которая включает в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.

Современная электронная техника позволяет применять следующие виды информационных средств обучения.

1. Персональный компьютер учащегося (ПК).

2. Информационная управляющая система учителя (сервер), к которой подключены ПК учащихся.

3. Электронный учебник.

4. Обучающие компьютерные игры.

5. Чат - переписка учащихся с учителем и друг с другом.

6. Система оперативного общения (для беседы, опроса и т.п.).

7. Электронные журналы: научные, научно-популярные, методические, классные, и т.д.

8. Видеоконференции со звуковым и мультимедийным сопровождением.

9. Обучающие услуги Интернет и др.

Рациональная самоорганизация учебной деятельности – это комплекс общеучебных умений ученика без систематического внешнего контроля, сущность которых состоит в самостоятельной и рациональной организации своей учебной деятельности по осуществлению принятых целей обучения. Следовательно, учитель должен не учить, а помогать учиться учащимся. Такой учитель рассматривает себя не урокодателем, а организатором и руководителем учебно-воспитательной деятельности учащихся. Отсюда следует, что важнейшей задачей учителя является обучение учащихся умениям и навыкам рационально учиться.

Важнейшими показателями, характеризующими организацию учебной деятельности учащихся и ее эффективность, являются соблюдение режима дня, общей и учебной нагрузки учащихся.

Необходимо учитывать объем учебной нагрузки (количество и продолжительность уроков, продолжительность выполнения домашнего задания), объем дополнительных занятий в школе.

Учебный план любой школы разрабатывается самостоятельно, но при этом должны учитываться нормы предельно допустимой нагрузки учащихся. Расписание учебных занятий должно быть составлено с учетом сложности предметов. От правильности составления учебного расписания зависит динамика работоспособности учащихся, как дневная, так и недельная, а, следовательно, и способность восприятия материала.

Учебные занятия должны начинаться не ранее 8 часов. Запрещается проведение нулевых уроков.

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на период от 10 до 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.

Неодинакова умственная работоспособность учащихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели, что нельзя сказать о начале (понедельник) и конце (пятница, суббота) недели, когда уровень работоспособности достаточно низок.

Технические средства на уроках должны использоваться с учетом нормативов продолжительности работы с ними.

В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для учащихся младших классов 3 - 4, старших классов - 4 - 6.

Необходим учет организации режима дня для школьников.

Режим дня - это распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток с учетом возраста и состояния здоровья. Правильно организованный режим позволяет снять перенапряжение и переутомление, повышает работоспособность, способствует сохранению здоровья учащихся.

При анализе режима дня школьников должны учитываться следующие основные компоненты: 1) учебные занятия в период оптимальной работоспособности в школе; 2) приготовление уроков дома; 3) отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе; 4) регулярное и достаточное питание; 5) гигиенически полноценный сон. Кроме того, в режиме дня должно быть отведено время для свободных занятий по собственному выбору (чтение, занятие музыкой, рисованием и другой творческой деятельностью, а также спорт, самообслуживание, помощь семье). Необходим учет организации двигательной активности учащихся.

Одним из эффективных средств рациональной организации самостоятельной учебной деятельности учащихся в процессе обучения и выработки умений постоянного обновления знаний являются учебные памятки.

Учебная памятка – это вербальная модель рационального приема учебной деятельности, то есть словесное описание целей и последовательности выполнения учебных заданий (упражнений).

По характеру представления содержания можно выделить определенные виды учебных памяток:

1. Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического характера: все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна.

2. Памятка-инструкция, в которой даются вполне конкретные указания о необходимости конкретных действий (шагов), но учащиеся имеют возможность перестановки одного-двух действий или даже пропуска одного из них.

3. Памятка-совет. В ней учащиеся получают рекомендации о том, при каких условиях то или иное действие (деятельность) осуществляется успешно. Выбрать действия, наиболее подходящие для него лично, - дело самого учащегося.

4. Памятка-показ, в которой доминирует (не по месту, а по значимости) пример выполнения тех или иных действий с соответствующим их контролем.

5. Памятка-стимул, доминантой которой является стимулирование учащихся, раскрытие перспектив их деятельности и т.п.

Разумное обучение должно быть обучением самоорганизации, а по мере овладения учащимися приемами и методами самоорганизации они должны учиться сами, а учитель должен лишь ставить перед ними общие цели обучения и оказывать помощь по мере возникновения у них необходимости.

Таким образом, рациональная организация учебной деятельности учащихся содействует сохранению их здоровья и способствует более эффективному усвоению учебного материала.

Дата добавления: 2014-12-29