Часть 2. Достаточно общая теория управления (ДОТУ) и некоторые аспекты управленческой практики

Глава 6. Достаточно общая теория управления (в кратком изложении) 318

6.1. Управление как таковое и достаточно общая теория управления 319

6.2. Задачи теории управления. 324

6.3. Полная функция управления. 324

6.4. Устойчивость в смысле предсказуемости. 331

6.5. Вектора: целей, состояния, ошибки управления, их соотношение 340

6.6. Качество управления и оптимальность. 349

6.7. Замкнутые системы и схемы управления. 351

6.8. Способы управления: структурный,
в суперсистемах — бесструктурный
и на основе виртуальных структур. 364

6.9. Балансировочные режимы и манёвры.. 371

6.10. Понятие о теориях подобия. 375

6.11. Информационно-алгоритмическая безопасность — устойчивость управления под воздействием целенаправленно создаваемых помех. 379

6.12. О суперсистемах и процессах в них. 383

6.13. Метод динамического программирования: как таковой, его символизм и вхождение в практику управления. 398

6.14. Резюме главы 6. 415

Глава 7. Управление проектами, аппарат сетевого планирования и некоторые другие вопросы.. 419

7.1. Искусство управления
коллективной деятельностью.. 419

7.2. Представление проекта в форме
сетевой модели и аппарат сетевого планирования. 423

7.3. Обеспечение метрологической состоятельности управления на основе сетевых моделей 427

7.4. Оргштатная структура предприятия
как средство управления. 432

7.5. Профильная сетевая модель предприятия. 435

7.6. Искусство управления, полная функция управления, профильная сетевая модель, построение оргштатных структур «с нуля» и диагностика существующих 438

7.7. Сетевые модели в решении задач оптимизации организации деятельности 445

7.8. Общественные потребности
и реальная практика управления. 448

7.9. Психологические основы
вхождения в управление. 457

Предисловие

Вашему вниманию предлагается вторая уточнённая и расширенная редакция постановочных материалов учебного курса «Основы социологии».

Предлагаемый вниманию читателя курс ни в чём не соответствуют образовательным стандартам РФ, будь то образовательные стандарты общеобразовательной либо высшей школы.

Причина этого проста: если исходить из того, что назначение науки — решать разнородные проблемы, с которыми сталкиваются люди, культурно своеобразные общества и человечество в целом, то обилие проблем, унаследованных от прошлого, генерация новых и их усугубление — это основание полагать, что исторически сложившаяся наука и, в особенности, обществоведческие дисциплины неадекватны жизни как таковой. И потому неадекватны жизни как таковой и требования образовательных стандартов в области философии и обществоведения — как в общеобразовательной, так и в высшей школе.

Соответственно, следование образовательным стандартам в области философии и обществоведческих дисциплин — продолжение политики формирования неадекватного миропонимания учащихся школ и студентов вузов, и как следствие — расширенное воспроизводство потенциала проблем, бедствий и катастроф на будущее.

Поэтому мы сочли за благо написать в свободной манере и опубликовать постановочные материалы альтернативного стандартным учебного курса «Основы социологии».

В курсе принята сквозная нумерация глав и приложений. Нумерация рисунков (там где она необходима для последующих отсылок из других разделов) и математических формул в каждой главе начинается заново (в формате номеров иллюстраций и математических формул цифры слева от дефиса обозначают номер раздела, справа от дефиса — порядковый номер соответствующей иллюстрации или формулы в разделе).

Одни и те же фрагменты текста и иллюстрации в ряде случаев повторены в разных местах. Это сделано специально, дабы читатель мог не прерывать процесса чтения поисками каких-то цитат или пояснений в других разделах, если рассмотрение вопросов, затрагиваемых в разных разделах, связано с одной и той же информацией.

Поскольку части 1 — 3 были сформированы в период 2008 — 2010 гг., высказываемые в нём положения иллюстрируются фактологией того и более раннего времени. Мы сочли неуместным попусту тратить время на замену иллюстративной фактологической базы тех лет на более новую, поскольку приводимые факты по-прежнему актуальны. Кому интересна фактология более современная, тот может поискать её самостоятельно в интернете или запросит у органов государственной и бизнес- власти.

В связи с включением части 4 в состав сводного текста, кое-какие уточнения и добавления внесены в первые три части. Однако эти добавления не носят принципиального характера, поэтому излагаемое в части 4 будет вполне понятно и тем читателям, кто знаком с первыми тремя частями в редакции 2010 г.

Внутренний Предиктор СССР
18.08.2013 г.

Глава 1. Обзор тематики курса

Последствия социологического невежества: в жизни личности и в жизни общества. Предметная область социологии и её отрасли. Метрологическая состоятельность науки и метрологическая несостоя­тель­ность псевдонаучных теорий. Субъективизм исследователя в социологии как источник знаний и источник ошибок. Свобода исследований в социологии и ограничения на распространение информации социоло­ги­чес­кого характера. Прикладной характер социологии и две взаимоисключающие задачи, которые она может решать. Взаимосвязи: психология личности и общество, религиозность и атеизм в жизни общества, теория и практика познания, принцип «практика — критерий истины». Достаточно общая теория управления, декларации и практика самоуправления общества и организация управления коллективами.

Дата добавления: 2014-12-24