Методика А.Ф. Фидлера для оценки психологической атмосферы в группе

Методика используется для оценки психологической атмосферы в группе. В основе лежит метод семантического дифференциала. Ниже представлен бланк методики. Ответ по каждому из 10-ти пунктов шкалы оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак +, тем ниже балл, тем благоприятнее психологическая атмосфера в коллективе, по мнению отвечающего. Итоговый показатель колеблется от 10 (наиболее положительная оценка) до 80 (наиболее отрицательная).

На основании индивидуальных профилей создается средний профиль, который характеризует психологическую атмосферу в группе. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность. Надежность увеличивается и в сочетании с другими методиками (например, социометрией).

Вариант 1. Ход выполнения. Учащимся предлагается по семибалльной шкале оценок (от «абсолютно удовлетворен», «полностью согласен» — 7 баллов до «абсолютно не удовлетворен», «совершенно не согласен» — 1 балл) ответить на вопросы следующей анкеты. Ответы анонимны.

№п/п	В о п р о с ы	О ц е н к а

	Тебя удовлетворяет характер дел, которые проводятся в твоем классе?
	Ты удовлетворен характером отношений, сложившихся в твоем классе между учащимися?
	Можно ли сказать, что твой класс живет разнообразной, насыщенной интересными событиями жизнью?
	Как ты считаешь, твои одноклассники активно участвуют в жизни класса, в проведении классных и внеклассных дел?
	Можно сказать, что между твоим классом и классным руководителем существуют благоприятные отношения?
	Ты удовлетворен тем, как выбирается актив твоего класса?
	Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники в большинстве своем добросовестно относятся к учебе?
	Согласен ли ты с тем, что учащиеся твоего класса представляют собой дружный, сплоченный коллектив?
	Насколько часто сотрудничает твой класс с другими классами школы в обсуждении каких-либо внутришкольных мероприятий?
	Можно ли сказать, что отношения, сложившееся в твоей школе между учащимися и учителями в целом носят товарищеский характер, отличаются теплотой и взаимным уважением?
	Насколько нравится тебе твоя школа?
	Класс способен мобилизовать силы при возникновении препятствий на пути к совместной цели?
	Способность класса к волевым усилиям твои одноклассники считают образцовой?
	Твои одноклассники считают, что класс способен преодолевать трудности, самостоятельно принимать решения и быстро выполнять их.
	Класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.
	В классе есть такие учащиеся, которые способны мобилизовать всех к энергичным действиям.
	Класс стремится влиять на другие классы в достижении общей цели.
	Класс имеет необходимые знания, умения, навыки для совместной учебной и общественной работы.
	Одноклассники высоко оценивают совместную работу.
	Одноклассники чувствуют удовлетворенность своей подготовкой к учебной и общественной работе
	Класс стремится повышать знания, умения, навыки каждого школьника.
	В классе есть учащиеся, которые сами умеют многое сделать и всегда готовы помочь другим.
	Класс активно влияет на другие классы, делясь своим опытом с ними.

Обработка полученных данных. Вычисляются среднегрупповые показатели по каждому вопросу. Кроме того, можно вычислить и средний коэффициент удовлетворенности учащихся жизнью классного коллектива. Для этого достаточно просуммировать все индивидуальные показатели и поделить их на количество школьников, принимавших участие в опросе. Коэффициент будет принимать значения от 7 (максимальное) до 1 (минимальное).

Вариант 2. Ход выполнения. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше всего совпадает с их мнением. Всего проводится три серии. Опрос анонимный.