ПРОЦЕСС. Обучение — это про­ цесс совместной дея­ тельности обучающего и обучаемого

ОБУЧЕНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ И КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Обучение — это про­
цесс совместной дея­
тельности обучающего
и обучаемого. При этом
за обучающим стоит
функция организации,
стимуляции и помощи
обучаемому.
Характерной чертой
традиционной модели

школьного обучения яв­ляется ориентация обу­чения на запоминание информации. Приобре­тение системы знаний — это цель активности школьника, буду­щее представляется в виде абстрактной перспективы — примене­ния знаний. Традиционное обучение — информационно-сообща­ющее, оно направлено на осознание самого предмета освоения — знания, а не на способы их получения. В традиционном обучении нет управления процессом усвоения, оно неуправляемое. Постро­ено обучение по дисциплинарно-предметному принципу [18].

В нашей стране, помимо традиционной модели школьного обучения, были созданы психологически ориентированные модели школьного обучения. Психологически ориентированные - это зна­чит учитывающие психологические механизмы умственного раз­вития учащихся. Основные педагогические усилия направлены на познавательное, личностное развитие школьников.

«Личностная модель»'. Основной психологической целью я в - ляется общее развити е учащегося, его познавательных, эмоцио-¹ См.: Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследова­ния. М., 1997.

Дата добавления: 2014-12-25