Слуховая память

Диагностика слуховой, зрительной, моторно-слуховой памяти у младших школьников.

Методика опосредованного запоминания для детей в возрасте 8—12 лет.

Смысловая память.

Слуховая память.

Диагностика памяти младших школьников

Объем слуховой памяти младших школьников можно определить с помощью методики 10 слов.

Учащимся предъявляется 10 слов: дирижабль, ла­па, яблоко, гроза, утка, обруч, мельница, попугай, листок, карандаш.

После первого предъявления дети должны восп­роизвести 6 слов.

Для диагностики смысловой памяти можно ис­пользовать следующую методику: медленно зачиты­ваются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь. Затем через небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каж­дой пары. Ученики должны в это время припомнить вторые слова. Затем просят учащихся записать на листке бумаги те пары слов, которые они запом­нили.

Пары слов:

шум — вода мост — река лес — медведь дичь — выстрел час — время

стол — обед рубль — копейка дуб — желудь рой — пчела гвоздь — доска

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

Следует подсчитать, произведено правильно. дено 6 пар из 10, то что смысловая замять

какое число пар слов вос-Если правильно воспроизве-можно делать вывод о том, развита удовлетворительно.

Для запоминания учащимся предлагаются следу­ющие слова:

дождь

ответ

горе

сила

театр

драка

пожар

игра

утро

отряд

встреча

труд

обрание

сосед

праздник

Набор карточек для опосредованного запоминания приведен в приложении. Здесь мы лишь назовем, что будет изображено на карточках: умывальник, лошадь, стул, топор, перья, телефон, тетрадь, лампа, лейка, карандаш, цветок, лопата, шапка, грабли, дерево, картина, самолет, дом, стакан, зеркало, трам­вай, стол, ключ, мяч.

ИНСТРУКЦИЯ РЕБЕНКУ:

«Сейчас я буду зачитывать слова, а ты, чтобы лучше запомнить, будешь выбирать соответствующую карточку с рисунком, которая тебе поможет вспомнить названное слово».

На выбор карточки отводится 30 секунд. Многие дети осуществляют выбор раньше. После каждого выбора надо расспросить ребенка, почему он выбрал именно эту карточку.

Затем следует занять ребенка на 15 минут какой-нибудь другой работой. По истечении этого времени ребенку демонстрируются картинки, кото­рые были выбраны им для опосредованного запо­минания. Количество правильно названных слов свидетельствует о развитии у младшего школьника логических связей в процессе запоминания.

Школьникам зачитывают 10 слов:

перо, гора, дерево, замок, палка, картон, чернила, пчела, капуста, стекло.

После этого они должны по памяти воспроизвести те слова, которые запомнили.

6 правильно воспроизведенных слов свидетельст­вует о хорошем развитии слуховой кратковременной памяти.

Дата добавления: 2014-12-26