Управленческий труд. Горизонты инженерной культуры

Умственный труд

Горизонты инженерной культуры

Инженерия в широком смысле

Сфера современной инженерии

В ХХ в. – выход инженерии за пределы ее традиционной сферы – промышленного производства: появляются сельскохозяйственная, медицинская, фармацевтическая, генная, зоо- и биоинженерия, экологическая инженерия, социальная инженерия и т.д..

· Тенденции развития инженерной культуры: экспансия и универсализация.

· Инженерия в широком смысле – любая деятельность, направленная на приложение науки к практике, на развитие техники с помощью научных методов.

· С ХХ в. – «постклассическая» инженерия.

Дальнейшая экспансия и универсализация à выход теоретической базы инженерии за пределы науки, возможно – включение в ее теоретическую базу наряду с наукой также и философии.

Перспективы экспансии инженерной культуры в область творчества.

Глава 10. КУЛЬТУРНЫЕ СЦЕНАРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Культура труда

Культурные сценарии трудовой деятельности – формы и способы организации труда.

Историческое развитие культуры труда :

· Первобытная эпоха: разделение труда – первая культурная норма его организации; магическое истолкование трудовых операций.

· Средневековье: цеховая организация ремесленного труда

· Переход к индустриальному обществу: новый тип работника – профессионально обученный наемный рабочий. Необходимость образования для работников.

· Тейлор: научная организация труда (НОТ).

· В ХХ в.: тенденции автоматизации и гуманизации труда.

В современных условиях – компьютеризация умственного труда. Опасность дегуманизации.

Организация управленческого труда: рациональное планирование времени, делегирование полномочий подчиненным, подбор помощников, создание атмосферы доверия и ответственности и др.

Стили руководства:

· авторитарный и демократический;

· директивный, тренирующий, стимулирующий, делегирующий.

Культура учебы

Обыденно-практическое обучение:

· учеба путем вовлечения детей в трудовую деятельность взрослых

· нераздельное слияние процесса учебы с жизнью

· неформальное личностное общение ученика и учителя.

Демонстративное обучение:

· обучение организуется как особый процесс взаимодействия учителя и ученика

· учитель показывает, ученик копирует действия учителя

· ученик - пассивный объект обучения, индивидуальные особенности учащегося не учитываются.

Развивающее обучение:

· учитель не только показывает, но и объясняет

· от ученика требуется: не просто повторение и запоминание, но и понимание материала, самостоятельное выполнение упражнений, способствующих его освоению

· учет индивидуальных особенностей учащегося

· учитель – «начальник» учебного процесса: он без участия ученика определяет его ход и несет ответственность за учебную деятельность ученика

· работа не с отдельной личностью, а с группой по единому плану.

Креативное обучение:

· индивидуально-ориентированная работа педагога с учащимся.

· главный фактор обучения - инициативность учащихся; ученик - полноправный субъект общения и несет ответственность за свою работу.

· учебный процесс - совместная работа учителя и ученика; неформальное, личностное общение учителя и ученика

· самообучение, которое каждый ученик совместно с учителем организует по-своему

· со-творчество учителя и ученика

Дата добавления: 2014-12-27