Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Виконання вправ на удосконалення мімічної й пантомімічної виразності




Вправа 1. Ознайомитися з вимогами до зовнішнього вигляду учителя за книжкою Б. Буяльського «Поезія усного слова» (К.: Рад. шк., 1969. — С. 7 — 16). Розробити на підставі цих вимог програму вдосконалення власного зовнішнього вигляду (ходи, постави, поз, жестів) як засобу посилення емоційно-естетичного впливу в публічному спілкуванні.

Вправа 2. Ознайомитися із вправами, поданими у навчальному по­сібнику «Основи педагогического мастерства» (М., 1989. — С. 98 — 107). Вибрати ті, які дадуть вам змогу вдосконалити володіння зовнішнім виглядом як інструментом впливу. Підготуватися до організації вико­нання цих вправ у студентській групі. Обміркувати мотивацію роботи студентів над вправами, засоби створення радісної, творчої атмосфери.

Вправа 3. Використовуючи класифікацію моделей педагогічного спіл­кування В. Кан-Калика (Педагогічна майстерність / За ред. І. А. Зя-зюна. — К., 1997. — С. 229), скласти опис техніки невербальної пове­дінки в різних моделях взаємодії вчителя з учнями. Зробити висновки щодо ефективності цієї техніки.

84««225



Можлива схема роботи

Вправа 4. Розробити свої варіанти вбрання для вчителя, спираю чись на критерії «правильного одягу», розроблені в теорії менеджменту (М Вудкок, Д Френсис), — відповідність ситуації, практичність, охайність, органічність Організувати публічну презентацію цих моделей з метою збудити у глядачів роботу думки і почуття Заразити їх своєю творчою ідеєю, залучити до діалогу з модельєром конструктором

Вправа 5. Визначити психічний стан людини на підставі аналізу й зовнішнього вигляду, пантоміміки (демонстрування фото, відеокадрів, вартні студенти, виконуючи завдання викладача, виявляють різні реак ції) Проаналізувати мову невербальної поведінки людини, п вплив на формування позитивного образу

Вправа 6. Студентам пропонують тексти розповідей, різних за емо­ційним забарвленням (веселі, сумні, урочисті, трагічні) Завдання роз робити систему невербальних засобів передачі емоційного підтексту розповіді, створення відповідної психологічної атмосфери в аудиторії Аналізується відповідність між змістом розповіді та дібраними невер-бальними засобами його передачі, між невербальними і вербальними засобами роботи студента (конгруентність розповіді)




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 1583; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.