КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування схильності до вибору стратегії взаємодії
Список рекомендованої літератури 1 Белкин А С Ситуация успеха как ее достичь — М, 1991 — С 48 —78 2 Корнелиус X, Фейр Ш Выиграть может каждый — М, 1992 — С 13 — 32 3 Натанзон 9 Ш Трудний школьник и педагогический коллектив — М 4 Скотт Дж Г Конфликты Пути их преодоления — К, 1991 — С 115—142 5 Станкин М Н Профессиональные способности педагога Акмеология вос- 6 Сухомлинський В О Сто порад учителеві // Вибр твори В 5 т — К, 7 Щуркова Н Е Практикум по педагогической технологии — М, 1998 — Ситуація Майже на кожному уроці восьмикласник Вадим ставить запитання «світового масштабу», які мало стосуються теми Сьогодні тільки-но почався урок, як він підняв руку й заявив — Віро Степанівно, чи не лякає вас те, що роботи скоро будуть такими, як і ми розмовлятимуть з нами, працюватимуть поруч? Варіанти Вашої відповіді 1 Промовчати і продовжити роботу з класом, подумавши при цьо 2 Звернутися до учнів «Можливо, хтось із вас задовольнить цікавість 3 Ґрунтовно відповісти на поставлене запитання і на кожне наступ 4 Відповісти рішуче «Це питання не стосується уроку Мені на 5 Побачивши, що учнів зацікавило це питання, обговорити його зра Прорангувавши запропоновані реакції вчителя, своє рішення подай те у вигляді п'ятизначного числа Поставте першою цифрою в ньому номер найдоцільнішого, на ваш погляд, вибору, другою цифрою — менш вдалі реакції, останньою — номер неприпустимої для вчителя поведінки Поясніть вибір першої та останньої цифр Дешифратор Якщо ви вибрали відповідь 52 134, ви налаштовані на конструктивне розв'язання педагогічної здачі Для вас пріоритет — розвиток учнів, співробітництво з ними, активізація творчого потенціалу школярів Ви розумієте хибність першої реакції, яка не сприяє розв'язанню проблеми, оскільки уникнення відповіді не дає учневі можливості зрозуміти, як учитель ставиться до його поведінки, і він намагати меться й надалі привертати до себе увагу Недоцільним є й вибір третього варіанту, відповідно до якого вчитель, нехтуючи педагогічними зав даннями, цілковито пристосовується до примх учня, дозволяючи йому вирішувати власні проблеми за рахунок інших. Непрофесійною є четверта реакція, яка гальмує активність дітей і демонструє негуманний спосіб дисциплінування, вихід на конфронтацію. Другий і п'ятий варіанти — це кроки до співробітництва. І якщо другий містить натяк класові щодо недоречності вибраної учнем тактики і передбачає компроміс, то п'ятий підкреслює прагнення педагога зважати на інтереси класу в цілому, підтримати активність восьмикласників і спрямувати її в річище важливих для розвитку дітей проблем.
Дата добавления: 2014-12-27; Просмотров: 764; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |