Темы курсовых работ и рефератов 2 страница

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. Кн.1, 2.
3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.; Воронеж, 1996.
4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб., 2000.
5. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1998.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2000.
7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 1997.
8. Ерофеев А.К. ЭВМ в психодиагностике в высшей школе. М., 1987.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997.
10. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы. М., 2002.
11. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М., 1997.
12. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1999.
13. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.
14. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. М., 1987.
15. Практикум по педагогике и психологии высшей школы / Под ред. А.К. Ерофеева. М., 1991.
16. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2000.
17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М., 1995.
18. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: Практический курс. СПб., 2001.
19. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998.
20. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.
21. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.

Литература к теме 3

1. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
2. Габай Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособие. М., 1995.
3. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
4. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
5. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
6. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. Мн.; М., 2000.
7. Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1970.
8. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.
9. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
10. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. М., 1994.
11. Орлов Ю.М. Научение. М., 1997.
12. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб., 2001.
13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.
14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
15. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М., 1998.
16. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
17. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М., 1996.

Литература к теме 4

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
3. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности // Склонности и одаренности. М., 1962.
4. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.; Воронеж, 1996.
5. Блонский П.П. Педология: Кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1999.
6. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
8. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
9. Гончарова Т.И. Уроки истории - уроки жизни // Педагогический поиск. М., 1987.
10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
11. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М., 1990.
12. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития / Предисл. Б.В. Зейгарник. М., 1975.
13. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
14. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М., 1979.
15. Костюк Г.С. Избранные психологические труды. М., 1988.
16. Коффка К. Собрание сочинений. Т.1. М., 1992.
17. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
18. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.
19. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
20. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.
21. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 2-е изд. М., 1995.
22. Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З.И. Калмыковой. М., 1975.
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1996.
24. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М., 1998.
25. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
26. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М., 1996.
27. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.

Литература к теме 5

1. Вардянян А.У., Варданян Г.А. Сущность учебной деятельности при формировании творческого мышления учащихся // Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности. Уфа, 1985.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
3. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
4. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
7. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
8. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
9. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
10. Психологические особенности формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Кассаковски, И. Ломпшера и др.: Пер. с нем. М., 1981.
11. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Томск, 1997.
12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М., 1998.
14. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1982.
15. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
16. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.

Литература к теме 6

1. Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1995.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.
3. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н. Ланды. М., 1973. Вып. 2.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
5. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т.: Пер. с франц. М., 1992.
6. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
8. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М., 1991.
9. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности: [Новые теории]: Учеб. пособие. М., 1998.
10. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. М., 1990. 192 с
11. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.
12. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопр. психологии. 1987. № 5.
13. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. 1986.
14. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для студентов и учителей. М., 1997.
15. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т. 1, 2.

Литература к теме 7

1. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. М., 1998.
2. Бардин К.В. Как научить детей учиться: Учебная деятельность, ее формирование и возможные нарушения. (Родителям о детях). Мн., 1973.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
4. Волович М.Б. Наука обучать: Технология преподавания математики. М., 1995.
5. Волович М.Б. Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М., 1992.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
7. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
8. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.
9. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
11. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука / Под ред. А.И. Подольского; Вступ. ст. А.И. Подольского. М.; Воронеж, 1998.
12. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.
13. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
14. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
15. Доблаев Л.Н. Смысловая структура учебного текста: Автореф. дис. …д-ра наук. Саратов, 1972.
16. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1978.
17. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы // Вопр. психологии. 1986. № 2.
18. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
19. Кабанова-Меллер Е.Н. О переносе в процессе учения // Советская педагогика. 1965. № 11.
20. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.
21. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
22. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
23. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.
24. Нурминский И.И., Гладышева Н.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. М., 1991.
25. Пантина Н.С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании // Вопр. психологии. 1957. № 4.
26. Полякова А.В. Усвоение знаний и развитие младших школьников / Под ред. Л.В. Занкова. М., 1978.
27. Психология усвоения истории учащимися / Под. ред. А.З. Редько. М., 1961.
28. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Томск, 1997.
29. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999.
30. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.
31. Салмина Н.Г. Виды и функции материализации в обучении. М., 1981.
32. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. М., 1962.
33. Смирнов А.В. Факторы успешности обучения студентов математике: Дис. …канд. пед. наук. Л., 1975.
34. Сухов П.Ю. и др. Учимся учиться. Л., 1990.
35. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М., 1998.
36. Талызина Н.Ф. Пути и проблемы управления познавательной деятельностью человека // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., 1975.
37. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
38. Тищенко П.Д. Что значит знать? Онтология познавательного акта. М., 1991.
39. Формирование приемов математического мышления / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1995.
40. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования: Пособие для студентов и учителей. М., 1997.
41. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

Литература к теме 8

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. М., 1980.
2. Бертон В. Принципы обучения и его организация. М., 1934.
3. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
6. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
7. Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж, 1976.
8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
9. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999.
10. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1955.
11. Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. М., 1975.
12. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.
13. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.
14. Липкина А.И. Самооценка школьника и его память // Вопр. психологии. 1981. № 3.
15. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
16. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
17. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.
18. Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. М., 1990.
19. Оконь В. Основы проблемного обучения. М., 1968.
20. Пономарев Я.А. Психология творения. М.; Воронеж, 1999.
21. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. М., 1991.
22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М., 1998.
23. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969.
24. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
25. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
26. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т. 1, 2.

Литература к теме 9

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
2. Биологическое и социальное в развитии человека / Под общ. ред. Б.Ф. Ломова. М., 1977.
3. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М., 2001.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
6. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.
7. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
8. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука / Под ред. А.И. Подольского; Вступ. ст. А.И. Подольского. М.; Воронеж, 1998.
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
10. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
11. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
12. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М., 1990.
13. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
14. Кабанова-Меллер Е.Н. О переносе в процессе учения // Советская педагогика. 1965. № 11.
15. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.
16. Костюк Г.С. Избранные психологические труды. М., 1988.
17. Коффка К. Собрание сочинений. Т.1. М., 1992.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
19. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М.; Воронеж, 1999.
20. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
21. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.
22. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.
23. Обучаем по системе Л.В. Занкова: 3 кл.: Кн. для учителя / И.И. Аргинская и др. М., 1994.
24. Развитие учащихся в процессе обучения (I-II классы) / Под ред. Л.В. Занкова. М., 1963.
25. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Томск, 1997.
26. Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М.; Воронеж, 1996.
27. Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности: Межвуз. сб. науч. тр. Уфа, 1985.
28. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (Психологические основы развивающего обучения). М., 1994.
29. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
30. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна; Вступ. ст. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.
31. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.

Литература к теме 10

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2002.
3. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности. М., 2000.
4. Биологическое и социальное в развитии человека / Под общ. ред. Б.Ф. Ломова. М., 1977.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.
6. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1998.
7. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы. М., 1977.
8. Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. СПб., 1997.
9. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. М.; Воронеж, 1998.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997.
11. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994.
12. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991.
13. Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников: Учеб. пособие. Мн., 1996.
14. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.
15. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.
16. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Под ред. Е.Д. Божович. М.; Воронеж, 1998.
17. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). М.; Воронеж, 2000.
18. Паркинсон К.Н. и др. Дети: Как их воспитывать. СПб., 1992.
19. Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996.
20. Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания. М., 1996.
21. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности М., 1996.
22. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
23. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учеб. пособие. 2-е изд. М., 1998.
24. Селье Г. Когда стресс не приносит горя // Неизвестные силы в нас. М., 1992.
25. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999.
26. Такман Б.У. Педагогическая психология: от теории к практике: Пер. с англ. М., 2002.
27. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

Литература к теме 11

1. Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981.
2. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы. М., 1977.
3. Гельвеций К.А. Сочинения: В 2 т. М., 1974.
4. Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
5. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. с англ. М., 1999.
6. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991.
7. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В Петрусинского. М., 1991.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
9. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2000.
10. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2002.
11. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. М.; Воронеж, 1999.
12. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982.
13. Кривцова С. В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. М., 1997.
14. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя. М., 1989.
15. Лесгафт П. Психология нравственного и физического воспитания / Под ред. М.П. Ивановой. М.; Воронеж, 1998.
16. Локк Дж. Избранные философские произведения: В 2 т. М., 1960.
17. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.
18. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Науч. исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М., 1991.
19. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. М., 1991.
20. Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1996.
21. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 1981.
22. Поляков С. Д. Психопедагогика воспитания. М., 1996.
23. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.; Воронеж, 1996.
24. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999.
25. Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981.
26. Сухомлинский В.А. О воспитании. 3-е изд. М., 1979.
27. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
28. Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 2001.
29. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1980.
30. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М., 1999.
31. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

Литература к теме 12

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
2. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти… (Техника профессионального поведения). Кн. для учителя. М., 1994.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.
4. Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. М., 1998.
5. Жутикова Н.В. Учителю о психологической помощи: Кн. для учителя. М., 1988.
6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
7. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
8. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л., 1967.
9. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
10. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя. М., 1990.
11. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. М.; Воронеж, 2001.
12. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
13. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
14. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
15. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. Кемерово, 1996.
16. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.
17. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М., 1994.
18. Мюнстерберг Г. Психология и учитель: Пер. с англ. 3-е изд., испр. М., 1997.
19. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М., 1994.
20. Орлов А.Б., Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.
21. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. М., 1991.
22. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.; Воронеж, 1996.
23. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб., 2000.
24. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
25. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
26. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. М., 1997.
27. Сухомлинский В.А. О воспитании. 3-е изд. М., 1979.
28. Ушинский К.Д. Проблемы педагогики. М., 2002.
29. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. М., 1995.

Литература к теме 13

1. Акмеология: Учебник / Под ред. А.А. Деркача. М., 2002.
2. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти… (Техника профессионального поведения). Кн. для учителя. М., 1994.
3. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995.
4. Гоноболин Ф.Н. О педагогических способностях учителя. М., 1964.
5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2002.
6. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
7. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976.
8. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя: Учеб. метод. пособие. М., 1999.
9. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л., 1967.
10. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
11. Кумекер Л., Шейн Дж. С. Свобода учиться, свобода учить: Пособие для учителя. М., 1994.
12. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя. М., 1990.
13. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. М.; Воронеж, 2001.
14. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М., 1960.
15. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
16. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопр. психологии. 1987. № 5.
17. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М., 1994.
18. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., испр. и доп. М., 2001.
19. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999.
20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
21. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985.
22. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974.
23. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1996.
24. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М., 1995.

Литература к теме 14

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. М., 1996.
2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: теория, история, библиография. М., 1996.
3. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти… (Техника профессионального поведения). Кн. для учителя. М., 1994.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995.
5. Ерастов Н.П. Психология общения. Пособие для студентов-психологов. Ярославль, 1979.
6. Ершов П.М. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1998.
7. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
8. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
9. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя. М., 1989.
10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 1996.
11. Леонтьев А.Н. Педагогическое общение // Педагогика и психология. 1979. № 1.
12. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. Кемерово, 1996.
13. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. М., 1991.
14. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.С. Ярошевского. М., 1996.
15. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
16. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999.
17. Синагина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (метод. пособие). М., 2001.
18. Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.; Воронеж, 2000.
19. Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 2001.
20. Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. М.; Воронеж, 1998.

Дата добавления: 2015-04-24