Образовательные технологии. Курсовые (домашние) задания и самостоятельная работа студента

Курсовые (домашние) задания и самостоятельная работа студента

Практические занятия (семинары)

Лабораторные работы

Темы, выносимые на лекции

1) по очной форме

№№ лекций	Разделы, подразделы, пункты содержания модуля, выносимые на лекции	Примечание
	Номер семестра 2
	Номер семестра 3
	1: 1.1,1.2,1.3.
	2: 2.1,2.2,2.3.
	3: 3.1,3.2.
	4: 4.1,4.2.
	5: 5.1.,5.2.,5.3.,5.4.
	6: 6.1,6.2,6.3.
	7: 7.1,7.2.
	8: 8.1,8.2.
	8: 8.3,8.4,8.5.	1 ч

Учебным планом не предусмотрено

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
	1:	Правовые информационные системы.
	1:	Правовые информационные системы.
	1:	Правовые информационные системы.
	1:	Правовые информационные системы.
	2:	Информационные комплексы органов государственной власти и управления.
	2:	Информационные комплексы органов государственной власти и управления.
	2:	Информационные комплексы органов государственной власти и управления.
	2:	Информационные комплексы органов государственной власти и управления.
	3:	Информационная сфера как сфера правового регулирования.
	3:	Информационная сфера как сфера правового регулирования.
	3:	Информационная сфера как сфера правового регулирования.
	4:	Основные информационные права и свободы.
	4:	Основные информационные права и свободы.
	4:	Основные информационные права и свободы.
	4:	Основные информационные права и свободы.
	5:	Деление информации по категориям доступа.
	5:	Деление информации по категориям доступа.
	5:	Деление информации по категориям доступа.
	5:	Деление информации по категориям доступа.
	6:	Конфиденциальная информация.
	6:	Конфиденциальная информация.
	6:	Конфиденциальная информация.
	6:	Конфиденциальная информация.
	7:	Информационная безопасность Российской Федерации.
	7:	Информационная безопасность Российской Федерации.
	7:	Информационная безопасность Российской Федерации.
	7:	Информационная безопасность Российской Федерации.
	8:	Расследования компьютерных преступлений и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	Расследования компьютерных преступлений и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	Расследования компьютерных преступлений и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	Расследования компьютерных преступлений и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	8. Расследования компьютерных преступленийе и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	8. Расследования компьютерных преступленийе и обеспечение компьютерной безопасности.
	8:	8. Расследования компьютерных преступленийе и обеспечение компьютерной безопасности.

Самостоятельная работа студента включает в себя:

2 семестр - 57 ч.

№ п/п	Наименование видов самостоятельной работы	Трудоемкость (час.)	Методические материалы
	Подготовка к семинарским занятиям, в соответствии с планом	24 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.)
	Подготовка к аттестациям: к 1-ой ко 2-ой	8 ч 8 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.)
	Самостоятельное изучение отдельных тем или разделов дисциплины: 1: 1.1. 2: 2.1,2.2. 4: 4.1.	9 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.) [1,2] (см. п.8.2.) [1] (см. п. 8.3.) [1,2] (см. п. 8.4.)
	Подготовка к зачету	8 ч	[1,2] (см. п. 8.1.)

3 семестр - 74 ч.

№ п/п	Наименование видов самостоятельной работы	Трудоемкость (час.)	Методические материалы
	Подготовка к семинарским занятиям, в соответствии с планом	20 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.)
	Подготовка к аттестациям: к 1-ой ко 2-ой	15 ч 15 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.)
	Самостоятельное изучение отдельных тем или разделов дисциплины: 5: 5.1.,5.2. 8: 8.1,8.2.	14 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.) [1,2] (см. п.8.2.) [1] (см. п. 8.3.) [1,2] (см. п. 8.4.)
	Подготовка к Диф. зачету	10 ч	[1,2,3] (см. п. 8.1.)

Весьма эффективным является использование клинических методов преподавания такие как:

- Выработка коллективного решения посредством проведения «мозгового штурма»

- Самостоятельное обучение студентами друг друга

- Работа в «малых группах»

- Дискуссия

- Анализ проблемной ситуации

Самооценка собственных действий, оценка студентами действий друг друга

- Обсуждение образцов письменных документов

- Групповое обсуждение проблем, с которыми студенты лично встречались и т.п.

Диалоговые методы, которые применяются при проведении семинарских, практических занятий, предлагают взаимный обмен информацией между преподавателем и студентом. Они предоставляют студенту возможность высказать накопленную им при подготовке к занятию информацию по отдельной теме или курсу в целом.

На семинарских занятиях студенты, решая задачи из практикумов, вовлекаются в учебный процесс с помощью частично-поискового (эвристического) метода. Применение этого метода предполагает, что преподаватель расчленяет задачу на отдельные проблемы, а студенты осуществляют последовательные шаги по их решению.

Исследовательский метод обучения применяется только при написании студентами курсовых или контрольно-курсовых работ.

Применение интерактивных приемов в рамках курса Конституционного права России позволяет обучать студентов решению комплексных задач. Объединив свои знания и усилия, под руководством преподавателя студенты способны справиться с достаточно сложными проблемами.

Следует использовать и такие формы семинара, как «круглый стол» и семинар-диспут, на которых происходит формирование оценочных суждений и утверждение мировоззренческих позиций студентов.

Мозговой штурм - это один из наиболее эффективных методов стимулирования творческой активности. Позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил: сначала участникам предлагается высказывать как можно больше вариантов и идей, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Таким образом, использование различных методов в процессе преподавания дисциплины «Правовая информатика» поможет студентам в овладении курса, в получении ими знаний и навыков, необходимых для становления их как специалистов.

Дата добавления: 2015-04-24