Критерии оценки. Диапазон баллов Оценка 0- 45 Неудовлетворительно не менее 45 – 60 Удовлетворительно - Хорошо - не

Диапазон баллов	Оценка
0- 45	Неудовлетворительно
не менее 45 – 60	Удовлетворительно
… - …	Хорошо
… - не более 100	Отлично

Виды учебной деятельности.

Обязательные виды работы	баллы:
Диктант	1х10
Чтение с листа	1х10
Пение нотного примера наизусть	2х5
Построение интервалов или аккордов с разрешением	1х6
Построение аккордовой последовательности	1х6
Интонирование интервалов или аккордов	1х6
Интонирование аккордовой последовательности	1х6
Тест на работу с теоретическим материалом	4х5
Слуховой анализ	1х 5
Анализ аккордовой вертикали в хоровой партитуре произведений, исполняемых в хоровом классе, в объеме пройденного материала	3х4
Интервально-интонационный анализ мелодии вокально-хоровых произведений, исполняемых в классе вокала и дирижирования, в объеме пройденного материала	3х 4
Творческие задания
Ритмическая организация заданной последовательности нот в определенном размере
Письменная работа по определению функциональной логики заданной мелодии.
Подбор на инструменте аккомпанемента к мелодии в рамках заданных функций
Письменная работа по сочинению второго голоса к мелодии
Подбор на инструменте второго мелодического голоса
Пение по нотам мелодии с транспонированием
Дополнительные виды работы
Письменная работа по сочинению мелодии на основе гармонической схемы
Сочинить мелодию по заданному ритмическому рисунку
Игра аккомпанемента к мелодии с разными фактурными фигурациями
Жанровое варьирование заданной мелодии
Сочинение песни на заданные слова
Перевод в цифровой формат учебного материала по сольфеджио (сканирование учебных пособий).
Поиск в интернете учебно-методических материалов по сольфеджио.
Составление терминологической справки по дисциплине
ЗАЧЕТ

Смежные дисциплины по учебному плану:
Вокальная подготовка; хоровая подготовка.
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)
Ожидаемый результат	Задание по проверке качества знаний	Аудитор-ная, внеауди-торная, самост. работа	Минимальное количество баллов	Макси-мальное количе-ство баллов
Знает и понимает: 1. Закономерности организации ладов мажоро-минорной системы; особенности разрешения неустойчивых ступеней в структуре интервалов и аккордов. 2. Структуру простых интервалов; 3. Структуру трезвучий, септаккордов и их обращений; 4. Функциональную логику мажора и минора	1. Интонирование гамм натурального и гармонического мажора и минора. Письменное построение от звука и в тональности интервалов с разрешением. 2. Письменное построение от звука мажорных, минорных трезвучий; мБ 7-акк., его обращений. 3. Письменное построение аккордовой последовательности.	А	0,3     0,3     0,3	0,5     0,5     0,5
Умеет: 1. Чисто интонировать одноголосные примеры в натуральном и гармоническом мажоре в тональностях до 2-х знаков при ключе; 2. Интонировать от звука вверх и вниз любой простой интервал; построить и спеть в указанной тональности с разрешением любой простой или характерный интервал; 3. Интонировать от звука вверх и вниз обращения мажорного и минорного трезвучий, в тональности интонирование аккордовой функциональной последовательности, состоящей из обращений трезвучий Т, S, D. 4. Определять на слух указанные интервалы и аккорды 5. Записать одноголосную мелодию песенного типа	1. Чтение нотных примеров с листа; 2. Задание на интонирование интервалов 3. задание на интонирование аккордов или аккордовой последовательности 4. Слуховой анализ 5. Одноголосный диктант		0,3 0,3 0,3   0,6 0,6	0,5 0,5 0,5
Итого:

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине интонирование)
Ожидаемый результат	Задание по проверке качества знаний	Аудиторная или внеаудиторная, сам. работа	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Знает 1. Закономерности организации гармонического и мелодического ладов мажоро-минорной системы; 2. особенности разрешения интервалов и аккордов в данных ладах. 3. структуру интервалов, трезвучий, септаккордов и их обращений; 4.Функциональную логику мажора и минора	1. Письменное построение от звука и в тональности ув. и ум. интервалов гармонического и мелодического ладов с разрешением (тест) 2. Письменное построение от звука и в тональности до 3—х знаков при ключе обращений аккордов D7, DVII 7, II 7 (тест) 3. Письменное построение от звука аккордовой последовательности, включающее обращения диатонических трезвучий и обращений вышеуказанных септаккордов (тест) 4. Определение функции аккордов для гармонизации указанного мелодического примера		0,5   0,5
Умеет. 1. Интонировать одноголосные примеры, включающие хроматические вспомогательные и проходящие ходы, отклонения в тональности диатонического родства, 2. Спеть от звука и в тональности с разрешением ув. и ум. интервалы гармонических и мелодических ладов. 3. Спеть от звука и в тональности с разрешением изученные аккорды и аккордовую цифровку с их участием 4. Определить на слух и в нотном тексте изученные аккорды и интервалы 5.Написать одноголосный диктант с хроматизмами и отклонением 6.Запомнить несложный одноголосный пример	1. Чтение с листа одноголосных примеров 2. Слуховой анализ 3. Диктант 4. Интонировать инструктивные задания на разрешение аккордов и интервалов; аккордовую последовательность 5. Пение нотного примера наизусть 6. Ритмическая организация заданной последовательности нот в определенном размере 7. Анализ аккордовой вертикали в хоровой партитуре произведений, исполняемых в хоровом классе, в объеме пройденного материала или интервальный анализ вокально-хоровых произведений, исполняемых в классе вокала и дирижирования, в объеме пройденного материала	А,С С А С С
Способен. 1. Функционально мыслить в рамках мажоро-минорной гармонической системы, 2. Воспринимать интонационную логику мелодического построения. 3. Транспонировать нотный пример.	1. Письменная работа по определению функциональной логики заданной мелодии или по сочинению несложного второго голоса к песенной мелодии 2. Подбор на инструменте аккомпанемента к мелодии в рамках заданных функций или второго мелодического голоса к песенной мелодии. 3. Пение по нотам мелодии с транспонированием	АС
Итого минимум:
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ*
Ожидаемый результат	Задание по проверке качества знаний	Аудиторная, внеаудитор-ная, самосторятельна	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
1. Проявление у студента творческого потенциала	Письменная работа по сочинению мелодии на основе гармонической схемы Сочинить мелодию по заданному ритмическому рисунку Игра аккомпанемента к мелодии с разными фактурными фигурациями Жанровое варьирование заданной мелодии Сочинение песни на заданные слова
2. Составление информационного ресурса дисциплины	Перевод в цифровой формат учебного материала по сольфеджио (сканирование учебных пособий). Поиск в интернете учебно-методических материалов по сольфеджио. Составление терминологического словаря дисциплины
Итого максимум:

Дата добавления: 2015-04-24