Целые занятия

Актуальность темы.

Подчеркивая актуальность материала раздела, нужно напомнить студентам о быстром росте роли математических методов обработки исследовательских данных и результатов клинических наблюдений. Актуальность этой темы, а также и других в разделе “Математическая обработка медико-биологических данных” определяется широким использованием методов математического анализа, дифференциальных уравнений, теории вероятностей и математической статистики в медицине и здравоохранении. Быстрый рост роли математических методов описания и анализа функционирования в последние годы связанное со стремительным развитием компьютерной техники и, особенно, соответствующего программного обеспечения. Что касается темы этого занятия раздела, то ее актуальность определяется тем, что результат каждого измерения любой величины всегда содержит в себе погрешность. Размер этой погрешности существенно влияет на ценность результатов измерений и выводов, которые можно сделать на основании проведенных опытов. Итак, только правильно спланированный и выполненный эксперимент и соответствующий математический анализ проведенных измерений на основе теории погрешностей может дать объективную оценку исследуемых параметров с выполнением всех требований относительно надежной вероятности, надежных интервалов и т.і.

Общей цілью занятие есть научить студентам сознательно использовать теорию погрешностей при решении задач обработки данных медико-биологического профиля.

Конкретные целые занятия – научить студентам:

1. различать прямые, посредственные, совокупные и совместные измерения;

2. различать погрешности средств измерений и результатов измерений;

3. различать инструментальные и методические погрешности;

4. различать основные, дополнительные и эксплуатационные погрешности;

5. различать систематические, прогрессирующие, случаю и грубые погрешности;

6. вычислять основные погрешности средств измерений: абсолютную, относительную и приведенную;

7. вычислять погрешности округления, отсчета и табличных данных;

8. вычислять погрешности прямых измерений с превосходящей инструментальной погрешностью;

9. вычислять погрешности прямых измерений с превосходящей случайной погрешностью;

10. вычислять погрешности прямых измерений со сравниваемым взносом инструментальной и случайной погрешностей;

11. вычислять погрешности прямых измерений со сравниваемым взносом инструментальной и случайной погрешностей;

12. вычислять погрешности посредственных измерений

13. графически обрабатывать результаты совместных измерений.

Студент должен знать (2 уровень):

Дата добавления: 2015-04-25