Технология работы с книгой

Самостоятельная работа как метод обучения

Учебная самоподготовка: чтение специальной литературы; изучение и конспектирование различных источников; отработка нормативных актов; выполнение учебных заданий, письменных контрольных работ; работа на технике, ЭВМ и другой специальной аппаратуре; другие виды самостоятельной работы.

Учебно-исследовательская самоподготовка: изучение различной литературы, научных трудов и монографий ученых, других материалов исследований; написание рефератов, курсовых и научных работ, представление последних на конкурс; разработка опросников, анкет и других материалов для исследований; проведение исследований в практических органах и учебных заведениях; обработка материалов исследований вручную или на ЭВМ; другие виды самостоятельной работы.

Основными видами чтения являются:

- предварительное ознакомление с книгой, беглое чтение (ознакомление с названием книги, ее авторами, названием издательства и местом издания, содержанием глав и параграфов);

- выборочное чтение: просмотр наиболее важных глав и параграфов, с оформлением закладок;

- сплошное или полное чтение - это чтение без пропусков и остановок для записей. Главное здесь понять и усвоить прочитанное (это характерно для основной литературы);

- повторное чтение, его следует проводить для усвоения прочитанного на уровне восприятия и умения;

- синтезированное чтение - это творческий метод овладения знаниями в процессе работы над книгой с целью анализа и синтеза ее содержания.

I. Анализ прочитанного материала сводится к следующему:

- вникнуть в содержание прочитанного текста и критически осмыслить его;

- выделить в книге главное и наиболее существенное, разобраться в закономерностях, правилах, формулах и выводах, вытекающих из прочитанного текста;

- связать знания, полученные в процессе самостоятельной работы с ранее усвоенным материалом и подкрепить их примерами из жизни, практики;

- применить полученные знания для решения практических задач.

II. Технология и техника ведения записей прочитанного

Запись прочитанного - один из эффективных приемов самостоятельной работы с книгой. Она побуждает студентов глубже вникнуть в содержание прочитанного, приучает их отличать главное от второстепенного, развивает у них умение ясно и точно формулировать свои мысли, повышает культуру речи читателя.

Рекомендуются следующие виды записей прочитанного:

- составление плана прочитанного - это умение разделить изученный текст на логические части и озаглавить их;

- написание тезисов - это кратко сформулированные основные положения изученного материала или подготавливаемого выступления, доклада;

- выписка из прочитанного - это запись главных мыслей, цитат, определений, формулировок, дат, отдельных фактов;

- цитаты - это дословная запись текста. Она заключается в кавычки с указанием источника, из которого взята цитата. Источник указывается в скобках, где записываются фамилии и инициалы автора, издательство, место и год издания, страницы, с которых выписана цитата;

- конспектирование прочитанного - важное средство глубокого и прочного усвоения содержания учебного материала. При конспектировании следует руководствоваться советом Н.А. Некрасова: «Правилу следуй упорно, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно».

III. Реферирование - это важная форма творческой работы с книгой. Она служит целям развития самостоятельного критического мышления, глубокой проработки, анализа и синтеза изучаемого материала. Это также является эффективным средством развития культуры устной и письменной речи студентов. Наконец, реферирование развивает у обучающихся умения последовательно и логично излагать свои мысли и осуществлять самоконтроль за работой с книгой.

IV. Рецензирование - это подробный литературно-критический и методический разбор книги, статьи, монографии. Его задача - дать объективную оценку прочитанному источнику, указать его основные достоинства, выявить фактические и смысловые ошибки, оценить язык и стиль рецензируемой книги (статьи, монографии).

Дата добавления: 2015-04-25