Методы сравнительно-исторического анализа литературы

Он предполагает изучение вопроса в литературе, его истории, при этом анализируются все подходы.

Нужно изучить, что накоплено наукой по этой проблеме (основные научные идеи, основные принципы научных исследований и т.п.).

Для этого нужно тщательно подобрать литературу по теме исследования, отметить, на что обратить внимание в первую очередь.

Всю литературу анализировать по следующим параметрам:

1. как понимали ученые суть проблемы, изучаемого вопроса;

2. какие определения давали субъекту исследования, какие признаки считали существенными и т.д.

3. в чем сущность данной проблемы у того или иного ученого, чем это можно объяснить;

4. каково место данной проблемы в общей научной системе, в теории обучения (воспитания), в практике;

5. как связано данное явление с другими родственными явлениями – основными и побочными;

6. при каких условиях, по мнению ученых, оптимально протекает тот или иной процесс, то или иное явление;

7. каковы внутренние движущие силы, механизм изучаемого процесса или явления, какова их динамика.

Анализ заканчивается общими выводами ученых. Выводы должны стать опорными позициями в исследовательской работе.

«Нельзя критиковать других на той плоскости, на которой сам не можешь стоять перпендикулярно» Козьма Прутков.

Необходимо критически оценивать все, что сделано, показывать свое субъективное отношение к нему и свою точку зрения. Критический анализ имеющейся литературы должен опираться на анализ логический, структурный, фактологический, а не личную точку зрения. Должна быть хорошая база знаний по данной проблеме, чтобы критиковать, спорить, полемизировать.

В чем значение критического анализа литературы по проблеме:

· установление истины;

· выявления заблуждений;

· недоработок;

· подтверждение результатов исследования;

· определение задач исследования.

1. Библиография

Библиография – это визитная карточка издания, точнее, его «удостоверение личности», паспортв установленной форме библиографического описания, в котором важна каждая буква, точка, запятая, пробел.

С этой самой лаконичной формой представления печатных источников каждый из нас сталкивается очень часто. Просматривая списки рекомендуемой литературы, например, в учебнике, списки книжных новинок, каталожные карточки в библиотеке, записи из электронного или печатного каталога, вы не видите ярких обложек. Перед вами только библиографическая запись. Но она говорит о многом. Это как подробная анкета. И очень важно уметь её считывать, извлекать из неё всю заложенную информацию.

Из библиографического описания можно узнать название и жанр, имена авторов, художников, редакторов, переводчиков. Очень существенны такие сведения, как время и место (город, издательство) выпуска книги. Для статьи – название журнала и время публикации. По количеству страниц вы сразу можете оценить солидность издания, предположить, насколько детально раскрывается тема.

Составляя списки использованной литературы в собственных работах, необходимо также следовать принятым правилам описания книг, статей и других информационных источников (смотри Приложение 3). Тем более, что они утверждены соответствующими государственными органами и называются стандартами. А государственные стандарты в любой области, как и законы, нарушать нельзя.

1. Конспектирование

Конспектирование – конспект представляет собой краткое последовательное изложение содержания книги, статьи или лекции, синтезирующее многие виды записей: пометки, выписки, цитаты, план, тезисы.

Конспектируют обычно при повторном просмотре после основного ознакомительного чтения.

Существенным элементом конспекта являются:

· аргументы;

· пояснения;

· примеры.

Дата добавления: 2015-03-31