Б12-1.Воспитание начал патриотизма у детей дошкольного возраста. Задачи, средства патриотического воспитания. Новые программы по патриотическому воспитанию

Патриотизм является одним из нравственных качеств личности, которое формируется уже в дошкольном возрасте. Понятие патриотизм - это чувство любви к Родине. Как любое нравственное качество, оно включает:

-содержательный компонент – овладение детьми доступным их возрасту объемом представлений и понятий об окружающем мире: социальном устройстве, жизни народа, истории страны, культуре, традициях, природе, выработку правильных взглядов на факты общественной жизни страны;

-эмоционально-побудительный компонент – переживание личностью положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, проявление интереса, стремления участвовать в общественно полезном труде;

-деятельностный компонент – реализация эмоционально прочувствованных и осознанных знаний в деятельности, наличие комплекса нравственно-волевых чувств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к окружающему.

Воспитание начал патриотизма у дошкольников – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность детей с целью обогащения их системой доступных, для данного возраста знаний о родном крае, стране, формирования эмоционально-положительного отношения и интереса к этой информации, развития потребности в деятельности на общую пользу, реализуемой в опыте действенного отношения к окружающей действительности.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей Родины. Поэтому данная работа включает целый комплекс задач:

-воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

-формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

-воспитание уважения к труду людей;

-развитие интереса к народным традициям и промыслам;

-формирование элементарных знаний о правах человека;

-расширение представлений о России, ее столице;

-знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

-развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

-формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям

Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту и т.д., так как воспитывают в ребенке патриота всю его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Система работы дошкольного учреждения по патриотическому воспитанию дошкольников включает следующие основные направления:

а) организация познавательной деятельности детей, обеспечивающей последовательное расширение и углубление знаний о явлениях общественной жизни и развитие потребности в них;

б) обогащение содержания, рост осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний дошкольников в процессе ознакомления с Родиной, формирование положительного отношения к окружающему миру;

в) накопление опыта действенного отношения к окружающему.

Средства нравственного воспитания:

1) сказки, загадки, пословицы, поговорки закладывают основы любви к своему народу, к своей Родине. У каждого народа свои сказки, и все они передают из поколения в поколение основные патриотические ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма;

2) ближайшее окружение имеет огромное значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю.

Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад. Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется -- это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Важным условием формирования у дошкольников начал патриотизма является создание перспективной программы целенаправленного процесса воспитания, предполагающей систему педагогических воздействий на личность дошкольников и обеспечивающей направленность всей проводимой в детском дошкольном учреждении учебно-воспитательной работы на достижение поставленной цели.

Новые программы по патриотическому воспитанию.

Программа по патриотическому воспитанию дошкольников "Маленький горожанин" - для детей 5-7 лет, с акцентом на краеведческий принцип образования дошкольников, цель которой: воспитание гражданина своего города; формирование чувства гордости за свою малую Родину. В программе рассматривается шесть тем, которые связаны между собой логически, дополняют друг друга и вместе представляют целостный рассказ о городе: “Наш город”, Наше наследие”, “Город-труженик”, “Город спортивный”, “Природа родного города”, “Безопасность в городе”. Эта программа построена на наблюдении, экскурсиях, встречах с интересными людьми, беседах в краеведческом музее, художественном салоне или детской библиотеке.

Концепция программы патриотического воспитания детей дошкольного возраста «Наследие»- программа предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по трем блокам: 1 блок- «Моя семья»; 2 блок- «Родной город»; 3 блок- «Родная страна». Каждая из тем повторяется в возрастных группах, изменяются только содержание, объем познавательного материала, сложность и длительность изучения. Это длительное, систематическое и целенаправленное воздействие на ребенка.

Дата добавления: 2015-03-31