Принципы воспитания. Общие закономерности и основные направления воспитания

Общие закономерности и основные направления воспитания.

Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания.

Воспитание – это планомерное целенаправленное воздействие на человека с целью формирования в его личности определенных установок, ценностных ориентаций, понятий, принципов. При воспитании осуществляется воздействие на сознание человека, а основная его цель доведение многих постулатов жизни до бессознательного. Основная цель воспитания – обеспечить правильное, адекватное развитие человека, подготовить его к общественной жизни и труду. Выделяют следующие виды воспитания: 1. религиозное воспитание; 2. авторитарное воспитание; 3. семейное; 4. коррекционное; 5. свободное; 6. демократическое; 7. эстетическое; 8. нравственное; 9. умственное и другое.

Закономерности ПВ: устойчивые, повторяющиеся. Сущ связи в ПВ, кт позволяют добиться развития личности. З-ть: 1. воспитание личности осущ путем активности самой личности. Мера ее усилий д.соот-ть мере ее возможности. 2. содерж-е д-ти личности в ПВ опр-ся на данный момент развития ее актуальными потребностями. 3. соблюдение пропорц-соотносительных усилий воспитанника и пед-воспитателя в совмест д-ти. 4. орг-ая д-ть д сопровождаться ситуацией успеха, кт д.пережить каждый воспитанник. 5. скрытый х-р В неосознанно для учеников. Умственное воспитание — предполагает руководство развитием познавательных интересов, широких духовных запросов воспитанников. Нравственное воспитание — одна из форм наследования нравственности в обществе. Существует несколько его видов: патерналистское, основанное на почитании родителей; религиозное, основанное на авторитете религиозной веры; просветительское, основанное на выводах разума. Эстетическое воспитание — процесс формирования эстетического сознания личности и соответствующих форм деятельности. Цель эстетического воспитания — развитие готовности личности к воспроизводству и оценке эстетических объектов в действительности и искусстве. Физическое воспитание — организованный процесс передачи способов деятельности и знаний, необходимых для физического совершенствования. Цель его — всестороннее развитие личности, ее физических качеств и способностей. Экологическое воспитание — имеет своей задачей формирование глубокого понимания многогранного значения природы для жизни людей, их здоровья, духовного и физического совершенствования.

Принципы – общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах. 1.ориентация на ценностные отношения, постоянство профессионального внимания педагога на формирующиеся отношения воспитанника к социально-культурным ценностям (человеку, природе, обществу, труду, познанию) и ценностным основам жизни – добру, истине, красоте. 2. принцип субъектности. Педагог максимально содействует развитию способности ребенка осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия для других людей и своей судьбы, производить осмысленный выбор жизненных решений. 3.принцип целостности воспитания вытекает из попытки согласовать социальные нормы, правила жизни и автономность неповторимой личности каждого ребенка. К личностным предпосылкам по реализации принципа целостности относятся умения педагога в каждой ситуации расценивать частные и одноактные проявления человека в качестве его отношения к миру и конкретным объектам мира.

Дата добавления: 2015-03-31