КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Образец выполнения. « Жесты – своеобразный язык рук»
|
|
|
|
Образец выполнения
«Жесты – своеобразный язык рук». Прокомментируйте.
Ответ: смысл данного утверждения, на наш взгляд, заключается в подчёркивании особой роли жестов в процессе общения. С помощью жестов можно передать не только состояние партнёров, но и оценку самого процесса общения. Жесты могут усиливать значение слов и выражать состояние раздражения, агрессивности, нетерпимости и неискренности. Жесты свидельствуют о готовности партнёров к диалогу и сотрудничеству.
Задание шестого типа – «Составьте системообразующую таблицу» (в контрольных работах они присутствуют под номерами 6; 6а и 6б). Начинать выполнение заданий данного типа следует с воспроизведения самой таблицы из пособия, а затем перейти к её заполнению с помощью рекомендованной или дополнительной литературы.
| Вид общения | Средства общения | Функции общения |
| Вербальное | Речевые, словесные | Убеждение, разъяс- нение, информирование |
| Невербальное | Мимика, жесты, взгляд | Выявление намерений, выразительность общения |
К зачёту допускается студент, прошедший собеседование по зачтённой контрольной работе.
Варианты контрольных работ с указанием перечня заданий
| № вариантов | Задания и упражнения, содержащиеся в указанных темах | |||||||||
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 | №8 | №9 | №10 | |
| 2,2 | 3,3 | 4,1 | 5,1 | 1,3 | 2,2 | 4,1 | 5,2 | |||
| 1,2 | 2,1 | 4,1 | 3,1 | 5,1 | 2,3 | 4,3 | 5,1 | |||
| 1,3 | 2,3 | 4,2 | 3,2 | 5,3 | 5,2 | 2,3 | 4,3 | |||
| 2,1 | 1,1 | 6а | 3,3 | 4,1 | 5,3 | 5,1 | 2,2 | 4,2 | ||
| 2,2 | 1,2 | 5,2 | 4,2 | 3,1 | 4,3 | 2,3 | 5,1 | |||
| 2,3 | 5,3 | 4,1 | 3,1 | 4,3 | 5,2 | 2,4 | 1,1 | |||
| 3,1 | 4,1 | 5,1 | 4,2 | 1,1 | 2,2 | 5,1 | 5,1 | |||
| 3,2 | 4,2 | 6б | 5,1 | 2,3 | 2,1 | 4,1 | 1,1 | 5,2 | ||
| 3,3 | 4,3 | 4,1 | 5,2 | 2,2 | 1,3 | 2,1 | 5,3 | |||
| 1,1 | 4,1 | 1,2 | 5,3 | 2,1 | 5,3 | 4,2 | 2,2 | |||
| 4,1 | 2,1 | 3,2 | 1,2 | 5,1 | 4,3 | 5,1 | 2,3 | |||
| 4,2 | 1,2 | 2,2 | 4,3 | 5,1 | 2,3 | 4,1 | 5,2 | |||
| 5,1 | 3,1 | 2,3 | 1,1 | 4,3 | 2,1 | 4,1 | 5,3 | |||
| 5,2 | 3,2 | 6а | 4,2 | 2,2 | 4,2 | 2,2 | 1,1 | 5,1 | ||
| 5,3 | 3,3 | 1,2 | 4,3 | 2,3 | 4,3 | 5,1 | 2,1 | |||
| 1.2 | 1,3 | 2,3 | 3,1 | 4,1 | 5,2 | 2,4 | 4,3 | |||
| 3,3 | 2,1 | 2,2 | 4,2 | 5,1 | 5,3 | 4,2 | 1,3 | |||
| 1,1 | 5,1 | 3,2 | 2,1 | 5,3 | 4,2 | 2,3 | 4,1 | |||
| 1,3 | 5,2 | 3,3 | 4,3 | 2,1 | 5,2 | 2,3 | 4,2 | |||
| 5,3 | 4,1 | 4,3 | 3,3 | 2,2 | 1,2 | 2,1 | 5,3 | |||
| 2,3 | 3,1 | 6б | 4,2 | 5,1 | 3,1 | 4,3 | 5,1 | 2,2 | ||
| 2,2 | 3,2 | 1,1 | 4,1 | 5,2 | 5,3 | 2,3 | 4,1 | |||
| 2,1 | 1,1 | 1,2 | 3,3 | 4,2 | 4,3 | 5,2 | 2,2 | |||
| 3,3 | 5,3 | 1,3 | 2,3 | 4,1 | 4,3 | 5,1 | 2,3 | |||
| 5,2 | 2,1 | 1,2 | 4,3 | 3,3 | 5,3 | 2,3 | 4,1 | |||
| 3,2 | 5,1 | 2,2 | 1,1 | 4,2 | 5,3 | 4,1 | 2,4 | |||
| 3,1 | 1,1 | 2,1 | 4,1 | 5,2 | 4,1 | 2,3 | 5,2 | |||
| 1,1 | 2,3 | 4,3 | 3,1 | 5,1 | 2,4 | 5,3 | 4,2 | |||
| 1,1 | 1,2 | 6а | 4,2 | 3,2 | 2,2 | 5,3 | 4,3 | 2,3 | ||
| 5,3 | 1,3 | 4,1 | 3,1 | 2,1 | 5,2 | 2,3 | 4,2 | |||
| 5,2 | 1,2 | 6б | 3,2 | 2,2 | 4,2 | 4,3 | 5,3 | 2,1 | ||
| 5,1 | 1,1 | 3,3 | 2,3 | 4,3 | 4,3 | 5,2 | 2,3 | |||
| 1,1 | 3,1 | 5,1 | 2,1 | 4,1 | 4,3 | 5,2 | 2,4 | |||
| 1,2 | 3,2 | 5,2 | 2,2 | 4,1 | 4,2 | 5,1 | 2,3 | |||
| 1,3 | 3,3 | 5,3 | 4,1 | 5,2 | 2,2 | 4,3 | 2,1 | |||
| 2,1 | 1,3 | 3,1 | 4,2 | 5,3 | 2,3 | 1,1 | 4,1 | |||
| 2,2 | 4,2 | 3,2 | 4,3 | 5,1 | 5,3 | 1,2 | 2,3 | |||
| 4,1 | 3,3 | 1,1 | 3,2 | 2,1 | 5,1 | 4,2 | 2,2 | |||
| 1,3 | 2,1 | 3,3 | 4,1 | 1,2 | 5,1 | 4,2 | 2,1 | |||
| 5,3 | 2,2 | 6а | 4,2 | 3,2 | 5,3 | 2,3 | 1,1 | 4,1 | ||
| 5,2 | 2,3 | 3,1 | 5,1 | 1,3 | 2,3 | 4,1 | 4,2 | |||
| 5,1 | 3,3 | 2,3 | 5,2 | 2,1 | 4,1 | 1,3 | 4,3 | |||
| 4,2 | 3,1 | 2,2 | 5,3 | 2,2 | 4,1 | 1,2 | 5,1 | |||
| 4,1 | 2,1 | 4,1 | 3,2 | 2,2 | 5,1 | 5,2 | 1,1 | |||
| 3,1 | 2,1 | 2,1 | 5,1 | 5,3 | 3,3 | 4,1 | 1,2 | |||
| 2,2 | 2,2 | 1,2 | 4,3 | 5,1 | 3,2 | 4,1 | 5,3 | |||
| 2,1 | 1,1 | 2,1 | 5,3 | 3,1 | 4,1 | 5,2 | 3,3 | |||
| 2,2 | 1,2 | 5,2 | 4,3 | 4,2 | 5,1 | 4,1 | 3,3 | |||
| 2,3 | 5,1 | 1,3 | 3,3 | 4,3 | 2,1 | 4,2 | 5,3 | |||
| 5,1 | 5,3 | 2,1 | 1,2 | 4,2 | 2,2 | 3,3 | 4,1 | |||
| 3,2 | 5,2 | 2,2 | 1,3 | 4,1 | 2,3 | 4,3 | 5,3 | |||
| 3,3 | 4,1 | 2,3 | 1,3 | 3,3 | 2,2 | 5,2 | 5,2 | |||
| 4,1 | 1,3 | 3,1 | 5,1 | 5,1 | 2,1 | 2,2 | 1,1 | |||
| 4,2 | 5,3 | 3,2 | 2,1 | 1,1 | 5,3 | 4,1 | 2,2 | |||
| 5,1 | 4,2 | 3,3 | 1,2 | 2,2 | 4,1 | 5,2 | 3,2 | |||
| 5,2 | 4,1 | 6б | 2,2 | 1,3 | 3,3 | 4,2 | 5,3 | 2,1 | ||
| 5,3 | 1,1 | 4,1 | 5,3 | 1,1 | 4,3 | 2,1 | 2,2 | |||
| 1,3 | 3,1 | 4,2 | 1,3 | 2,1 | 4,1 | 5,1 | 2,3 | |||
| 3,2 | 5,1 | 4,3 | 2,2 | 2,2 | 1,2 | 4,2 | 5,1 | |||
| 3,3 | 5,2 | 4,2 | 2,1 | 5,3 | 4,1 | 1,3 | 2,3 | |||
| 1,1 | 1,1 | 6а | 2,3 | 3,1 | 3,3 | 4,3 | 2,4 | 5,3 | ||
| 5,3 | 1,3 | 2,1 | 3,1 | 4,1 | 2,3 | 4,1 | 5,2 | |||
| 5,2 | 1,2 | 2,2 | 3,2 | 4,2 | 2,1 | 4,3 | 5,1 | |||
| 5,1 | 1,1 | 5,3 | 4,1 | 2,2 | 3,3 | 4,2 | 2,3 | |||
| 4,2 | 1,1 | 4,3 | 3,2 | 5,3 | 2,3 | 5,1 | 4,3 | |||
| 4,1 | 1,2 | 2,2 | 3,1 | 5,2 | 2,1 | 5,3 | 4,2 | |||
| 1,2 | 4,1 | 1,3 | 5,3 | 4,1 | 5,3 | 2,2 | 2,3 | |||
| 3,3 | 1,3 | 2,1 | 5,2 | 1,3 | 4,1 | 2,2 | 5,1 | |||
| 3,2 | 4,3 | 2,2 | 5,1 | 1,2 | 2,1 | 5,3 | 4,1 | |||
| 3,1 | 4,2 | 2,3 | 1,1 | 5,1 | 4,2 | 5,2 | 2,1 | |||
| 2,3 | 1,3 | 6б | 1,2 | 4,2 | 5,3 | 4,3 | 2,2 | 5,1 | ||
| 2,2 | 1,2 | 5,1 | 1,3 | 4,3 | 2,3 | 4,1 | 5,3 | |||
| 2,1 | 1,1 | 5,2 | 4,2 | 1,1 | 2,2 | 5,3 | 4,1 | |||
| 1,3 | 2,3 | 5,3 | 3,3 | 4,2 | 2,1 | 5,2 | 4,3 | |||
| 1,2 | 2,2 | 1,3 | 3,3 | 4,3 | 2,3 | 4,1 | 5,2 | |||
| 1,1 | 2,1 | 3,1 | 4,1 | 5,3 | 5,3 | 2,1 | 4,2 | |||
| 1,2 | 1,1 | 2,3 | 4,1 | 5,2 | 5,3 | 4,3 | 2,2 | |||
| 5,1 | 1,2 | 2,2 | 4,2 | 3,3 | 5,1 | 4,3 | 2,3 | |||
| 1,1 | 5,2 | 3,2 | 2,1 | 4,3 | 4,1 | 5,2 | 2,2 | |||
| 1,2 | 5,3 | 3,3 | 2,1 | 4,3 | 2,2 | 4,3 | 5,1 | |||
| 1,3 | 1.2 | 2,1 | 3,3 | 4,2 | 4,2 | 2,3 | 5,2 | |||
| 2,1 | 3,3 | 6а | 4,3 | 1,1 | 5,3 | 4,1 | 2,4 | 5,1 | ||
| 2,2 | 3,2 | 5,1 | 4,2 | 1,2 | 5,2 | 2,3 | 4,3 | |||
| 2,3 | 5,2 | 4,1 | 3,1 | 4,3 | 5,1 | 4,1 | 2,1 | |||
| 4,1 | 5,3 | 1,2 | 3,2 | 2,2 | 5,2 | 4,3 | 2,3 | |||
| 3,2 | 1,3 | 5,1 | 1,3 | 2,3 | 5,3 | 4,2 | 2,1 | |||
| 4,3 | 2,2 | 1,3 | 3,3 | 5,2 | 5,1 | 2,1 | 4,1 | |||
| 3,3 | 4,2 | 2,3 | 5,1 | 1,2 | 4,3 | 2,2 | 5,2 | |||
| 3,2 | 4,1 | 1,1 | 2,3 | 5,1 | 4,2 | 5,3 | 2,4 | |||
| 4,1 | 3,1 | 6б | 5,2 | 2,2 | 1,3 | 2,3 | 5,1 | |||
| 2,1 | 1,2 | 3,1 | 5,3 | 3,1 | 4,2 | 5,2 | 2,1 | |||
| 4,2 | 1,1 | 1,3 | 5,3 | 3,1 | 2,2 | 4,1 | 5,3 | |||
| 5,1 | 2,3 | 3,3 | 1,3 | 4,3 | 2,3 | 4,3 | 5,3 | |||
| 5,2 | 2,2 | 3,2 | 1,2 | 4,1 | 4,2 | 5,1 | 2,3 | |||
| 5,3 | 2,1 | 3,1 | 1,1 | 4,2 | 5,3 | 4,3 | 2,2 | |||
| 1,3 | 5,3 | 2,1 | 3,3 | 4,1 | 5,1 | 2,2 | 4,2 | |||
| 2,2 | 3,2 | 4,2 | 1,3 | 5,1 | 4,1 | 2,1 | 5,2 | |||
| 1,3 | 2,3 | 3,1 | 4,3 | 5,3 | 2,2 | 4,2 | 5,3 | |||
| 4,1 | 1,2 | 6а | 2,3 | 3,1 | 5,2 | 4,3 | 2,4 | 4,3 | ||
| 4,2 | 1,1 | 3,1 | 2,2 | 5,1 | 5,2 | 4,4 | 2,3 |
Список рекомендуемой литературы
а) основная литература
1. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. Спб., 2012.
2. Кравченко А.И. Психология и педагогика. М. 2011.
3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.. 2012.
4. Столяренко А.М. Психология и педагогика. М. 2010.
б) дополнительная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002.
2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. Гл. 1, 6, 7 (п.п. 7.3.), 13.
3. Бороздина Г. В. Психология делового общения. М., 2008.
4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии – СПб., 2003.
5. Гуревич П.С. Психология и педагогика. М., 2005.
6. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник. – М., 2002.
7. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 1999.
8. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебное пособие – М., 2004.
9. Немов Р.С. Психология. – М., 1996. Кн. I, II, III.
10. Овчарова Р.В. Психология родительства. М., 2005.
11. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М., 2001.
12. Психология и этика делового общения. / Ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2005.
13. Психологический словарь под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 2007.
14. Психология и педагогика: Учебник для вузов / Ред. А.А. Радугина. – М., 2002.
15. Психология: Учебник для экономических вузов. / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб. 2002.
16. Светлов В.А.. Конфликт: модели, решение, менеджмент. СПб., 2005.
17. Секач М.Ф. Психология здоровья – М., 2003.
18. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. М., 2006.
19. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов. Р. н/Д., 2007.
20. Столяренко Л.Д.. Основы психологии. Практикум. Р. н/Д., 2008.
21. Социальная психология / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др. – М., 2001.
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-03-31; Просмотров: 355; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!