Факторы и условия формирования личности

Развитие личности как педагогическая проблема.

Под развитием личности следует понимать целенаправленный процесс. Основными составляющими развития выступают социальное, культурное, интеллектуальное, физическое и профессиональное развитие, развитие способностей (творческих, организаторских, управленческих, педагогических и пр.), соответствующих познавательных, деловых, волевых, физических и профессиональных качеств. В педагогике и психологии по проблеме личности и ее развития имели место три основных направления: биологическое, социологическое и биосоциальное. Представители биологического напр авления, считали личность сугубо природным существом, все поведение человека объясняют действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов (З.Фрейд и др.). Представители социологического направления считают, что хотя человек рождается как существо биологическое, однако в процессе своей жизни он постепенно социализируется благодаря влиянию на него тех социальных групп, с которыми он общается. Представители биосоциального направления считают, что психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а направленность, интересы, способности личности формируются как явления социальные. Современная педагогическая наука рассматривает личность как единое целое, в котором биологическое неотделимо от социального. В развитии личности биологическое и социальное тесно переплетаются и выступают в единстве. Но это единство не означает тождества, равнозначности. В развитии личности преобладающее значение имеют социальные (объективные) факторы. Однако среди них отечественная наука выделяет особую роль воспитания, которое имеет определяющее значение в развитии личности. Социальная среда может воздействовать непреднамеренно, стихийно. Воспитание же – это целенаправленный процесс.

Факторы формирования личности определяются положением человека в обществе, на производстве, в быту, в семье, его трудовой. И общественной активностью, его отношением к Родине, труду, обществу, окружающим людям, к самому себе. Среда, в которой человек живет, обусловлена социальной политикой. В обществе, основанном на эксплуатации, наживе, угнетении, формируются и соответствующие качества личности: индивидуализм, покорность, смирение и пр.

В обществе состояние социальной среды обусловлено гуманными принципами, экономической политики: заботой о человеке, об удовлетворении его материальных и духовных потребностей воспитания. Все это создает предпосылки положительного влияния среды. Воздействие факторов может быть преднамеренным и непреднамеренным, стихийным, управляемым и неуправляемым, объективным и субъективным, долговременным, благоприятным и нёблагоприятным, запрограммированным и случайным, необходимым и возможным. Общественный строй, политика государства, труд, наука, школа, обучение и воспитание, искусство и литература, спорт и физкультура, условия труда и отдыха, быта, семья становятся факторами формирования личности. Среди них важнейшим, определяющим все другие, является политика государства

В группу социальных факторов входят такие, как искусство и литература, телевидение, радио, кино, печать, спорт. Специфика действия этих факторов обусловлена тем, что человеку предоставляется возможность всестороннего развития своих интересов.

Факторы развития и формирования личности не проявляются изолированно, а действуют всегда в комплексе, в системе, причем на отдельных этапах развития преобладающее влияние оказывают биологические факторы становятся условиями их реализации.

Развитие человека детерминировано внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям относятся генетические свойства организма. Внешние условия — это окружение человека, среда, в которой он живет и развивается.

Дата добавления: 2015-03-31