Главная книга

Методы и приемы обучения. Классификация методов обучения.

Методы обучения – это способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающегося, направленные на достижение целей обучения с образовательным, воспитательным и развивающим эффектом. Система методов, квалифицированных по особенностям способов построения этой деятельности, включает группы:

– по способу формирования знаний, навыков и умений – словесные (рассказ, объяснение, инструктаж, беседа, обсуждение, дискуссия, «круглый стол», диспут, проблемный метод и т. д.), практические (упражнение, учебное исследование, поисковая работа, вербализация мысленного плана действий, самооценки выполненных действий, признаков наблюдаемых объектов и явлений и т. д.), разбор действий, коррекция действий, заучивание алгоритма действий (инструкция), идеомоторные действия (мысленное проигрывание предстоящих действий), участие в практической деятельности (во время практик и стажировок);

– по особенностям построения взаимодействия обучающего с обучающимися – устное изложение (лекция, рассказ, объяснение), беседа, обсуждение, дискуссия, «круглый стол», диспут, показ, демонстрация, иллюстрация, упражнения (индивидуальные и групповые), игровой метод, метод инсценировки, метод «мозговой атаки», самостоятельная работа;

– по активизации познавательной деятельности обучающихся – объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, проблемный метод, частично-поисковый метод, частично-исследовательский метод;

– по логике передачи и восприятия информации – дедуктивный метод, индуктивный метод;

– по особенностям учебного моделирования реальных условий практических действий – словесно-образного моделирования (словесное описание обстановки с мысленным представлением ее обучаемыми), фактическое моделирование, имитация (создание условий применения специальных средств и приемов), психологическое моделирование (вызов у обучаемых особенностей мыслительных, эмоциональных, волевых процессов, характерных для реальных условий), моделирование противоборства и игровых ситуаций, метод моделирования нагрузок (физических, моральных, психологических);

– по видам и способам контроля за эффективностью процесса обучения – методы индивидуального, общего, выборочного, сплошного, текущего, предварительного, рубежного, итогового и заключительного контроля, самоконтроля, взаимопроверки, отчета по индивидуальному заданию, проверки выполнения заданий, беседы, опроса, контрольной работы, подготовки и защиты реферата, курсовой, квалификационной, дипломной работы, педагогического тестирования, снятия нормативов выполнения действий, проверки качества изготовленного продукта, оценки.

Эффект методов достигается применением методических приемов – элементов метода, операций по его применению. Так, при применении словесных методов используются приемы устного изложения, жестикуляции, обоснования, привлечения и удержания внимания, возбуждения интереса, образности, постановки вопросов, ответов на вопросы, обмена мнениями, обсуждения, обобщения и выводов и т. д.

№ п/п	Номер счета	Остаток счета на начало года	Остаток на начало периода	Оборот за период	Оборот с начала года	Остаток счета на конец года
по дебету	по кредиту	по дебету	по кредиту	по дебету	по кредиту	по дебету	по кредиту	по дебету	по кредиту
										40526,55
							53352,45		25352,45
									55743,98
										10904,9
							370895,1		6345805,1
						432,95		17432,95
							432,95		17432,95
											519531,2
							513452,38		7413552,38
						300200,15		6840021,15
											28585,41
							32856,41		194118,41
											206799,37
							342763,91		159876,91
						135964,54		1391964,54
											-16623,65
							14890,12		214993,12
						55113,77		231616,77
											282,02
							1026,90		14826,90
						1856,88		14544,88
											17015,58
							15917,02		229820,02
						8442,44		212804,44
											11919,16
							10269,05		148271,05
						15349,89		136351,89
											128821,93
							102690,48		1482710,48
						107449,27		1371969,27
											34467,45
							30807,14		444813,14
						46049,69		410345,69
									12932058,4
						513452,38		7413552,38
						175600,71		2535434,71
						342763,91		1598763,91
						432,95		326432,95
						5728,45		80728,45
											3345105,4
								12932058,4
	Итого

Данная работа скачена с сайта http://www.vzfeiinfo.ru ID работы: 32765

Список использованных источников

1. Бюджетный кодекс РФ: ФЗ от 31.07.1998 № 145-ФЗ (с изм. и доп.).

2. О бухгалтерском учёте: ФЗ от 21.11.96 г. № 129-ФЗ (с изм. и доп.).

3. Об утверждении инструкции по бюджетному учёту: приказ МФ РФ № 174-н от 16.12.2010 г.

4. Захарьин В. Р. Бухгалтерский учёт в бюджетных учреждениях: С изменениями, действующими с 2010 года / В. Р. Захарьин. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Омега-Л, 2011.

5. Красноперова О. Бюджетный учёт: справочник для бухгалтера / О. Красноперова. – М.: ГроссМедиа, 2008.

6. Мизиковский Е. А. Маслова Т. С. Бюджетный учет в бюджетных учреждениях: учеб. Пособие // Е. А. Мизиковский, Т. С. Маслова. – М.: Магистр, 2010. – 334 с.

Данная работа скачена с сайта http://www.vzfeiinfo.ru ID работы: 32765

Дата добавления: 2015-03-31