Условия эффективности

Технология дискуссии.

Дискуссия – это коллективное обсуждение какого-либо вопроса (проблемы) происходящее с помощью борьбы мнений. Существует три отличия дискуссии от полемики: цель; оппонент/противник; дозволенность методов.

Образовательный потенциал. Дискуссия способствует:

-Более глубокому осмыслению знаний и (или) жизненного опыта;

-Освоению новых знаний

-Формированию ценностного отношения к предмету спора

-Развитию аналитических, творческих коммуникативных способностей

-Развитию самостоятельности мышления, умению отстаивать собственную позицию

-Развитию умения критиковать, вести спор, выслушивать критику

-Созданию условий для самораскрытия, самоутверждения личности

-Тема должна заинтересовать, поэтому она должна быть: либо личностно значимой, либо общественно значимой, либо увлекательной и занимательной.

-Наличие базовых знаний и (или) жизненного опыта

-Достаточный резерв времени

-Благоприятный микроклимат

-Наличие естественных полярных точек зрения

-Владение педагогической технологией дискуссии и его компетентность в предмете спора

Этапы реализации. I. Начало дискуссии – создать благоприятный микроклимат + заинтересовать. Приёмы ввода в дискуссию:

-Простое изложение сути проблемы

-Эффектная формулировка проблемы: преднамеренное сужение до личностно значимого вопроса; дилемная постановка вопроса; использование сказок, легенд, сказаний, притч; использование пословиц, поговорок; использование аудиовизуального ряда; косвенно затронуть тему; использование результатов анкетирования; чтение фрагментов художественных и публицистических текстов; использование экспресс опроса; игра; анализ афоризма; инсценировка ситуации.

II. Ведение дискуссии. Позиция ведущего должна быть демократичной (ему самому необходимо демонстрировать заинтересованность, воздерживаться от оценки суждений с точки зрения их истинности или ложности).

Приёмы ведения дискуссии:

-Парафраз (это краткий пересказ сказанного)

-Косвенное стимулирование суждения (обращение внимания, оценка суждений с точки зрения интересности)

-Приём промежуточного подведения итогов

-Приёмы расширения мысли и изменения её направления:

а) использование вопросов продуктивного типа; б) использование заранее заготовленных фактов, ситуаций; в) анализ афоризмов, цитат; г) см. приёмы первого этапа (I).

-Обращение к эмоционально заразительным людям

-Приёмы корректировки ошибочных суждений: попросить обосновать и доказать суждение, и др.

II.а. Перенос – переход с абстрактного обсуждения проблемы на проблемы жизнедеятельности коллектива.

III. Завершение дискуссии. => Выводы, обобщение.

Иногда НЕОБХОДИМО прийти к ОБЩЕМУ мнению.

IV. Анализ дискуссии – совместный с ребятами (обращаем внимание на корректность спора, на интересные, яркие идеи).

V. Последействие. Связать содержание дискуссии с ранее пройденным или последующим материалом. Если это воспитательная дискуссия, то необходимо фактически закрепить в опыте поведения те ценности, которые осмысливали на дискуссии.

Дата добавления: 2015-03-31