Правовое закрепление приоритетности образования

Основные направления государственной образовательной политики в РБ

Образование как социо-культурный феномен. Функции, цели, содержание

Основные функции образования:

1. Оптимальный и интенсивный способ вхождения человека в мир

культуры.

2. Среда общения.

3.Средства развития и становления человека как личности и

профессионала.

4. Способ социализации личности, процесс ее самоутверждения.

5. Средство обеспечения преемственности поколений.

6. Фактор социального прогресса.

7. Ускоритель культурных перемен и преобразований.

В целом все эти функции можно свести к двум: воспроизводства (культуры, опыта, деятельности людей) и развития (общества, личности).

Первая функция осуществляется посредством теоретической (знаниевой) модели образования, вторая – универсальной (способностной или деятельностной).

В качестве основных принципов развития системы образования Республики Беларусь были заявлены следующие:

— доступность образования;
— равенство прав граждан на получение образования;
— единство образовательных и воспитательных задач;
— обеспечение образовательных запросов личности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей;
— диверсификация (оптимальное разнообразие) образовательных учреждений;
— преемственность между уровнями и ступенями образования;
— гуманизация и фундаментальность образования;
— опоры на отечественные традиции и международный опыт развития образования при проведении преобразований;
— поэтапность проведения преобразований и их корректировка с учетом достигнутых результатов;
— участие общества в осуществлении преобразований и контроль за их эффективностью [1].

Основными механизмами реализации задач развития национальной системы образования республики явились:

— законодательное закрепление приоритетности образования;
— совершенствование системы управления;
— создание правовых, социально-экономических и материально-технических условий его развития.

Приоритетность образования отражена в принятии закона Республики Беларусь «Об образовании в Республике Беларусь», в разработке, подготовке и принятии законов «О высшем образовании», «О профессионально-техническом образовании», «О специальном образовании в Республике Беларусь», «О внесении изменений и дополнений в законы Республики Беларусь», а также в организации планомерной работы по подготовке нормативных актов, разработке и принятии образовательных стандартов всех уровней, создании базы нормативных документов, регламентирующих деятельность системы образования.

В целях совершенствование системы управления предполагается проведение необходимых структурных изменений республиканских и местных органов управления образованием, переориентация их деятельности на режим управления развитием инновационных процессов. Были предприняты шаги к созданию независимой государственной аттестационной службы, национальной системы мониторинга развития и контроля качества образования с привлечением всех заинтересованных участников процесса образования.

В соответствии с требованиями реформы общеобразовательной школы были изменены структура и содержание подготовки педагогических кадров. В профильных вузах создаются факультеты профессионально-педагогического образования для обеспечения профессионально-технической и средней специальной школы педагогами, а также система их переподготовки. Подготовка кадров для системы высшего образования осуществляется через магистратуру и аспирантуру, которая формируется преимущественно за счет выпускников магистратуры. Расширяются возможности участия специалистов из научных организаций и сферы практической деятельности в подготовке и переподготовке педагогических кадров.

В целях материально-технического обеспечения реформирования всех звеньев системы образования, наряду с бюджетным финансированием, которое остается основным источником, привлекаются средства, полученные за счет проведения исследовательских работ, выполнения заказов различных отраслей экономики, инновационной деятельности, продажи интеллектуальной собственности и других видов деятельности.

Дата добавления: 2015-03-31