Урок применения знаний и умений

Урок закрепления изученного

Урок ознакомления с новым материалом

Отчёты.

Творческие

Уроки-соревнования.

Уроки-конкурсы

Уроки-консультации.

Игровые КВН

Повторительно-обобщающие диспуты

Семинары

Уроки с ролевой, деловой игрой.

Уроки-диалоги и семинары

Творческие практические работы

Практикумы

Интегрированные уроки.

Уроки-инсценировки

Уроки-исследования

Уроки проверки и учета знаний и умений

Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений

Уроки обучения умениям и навыкам

Уроки формирования новых знаний

Формы уроков

Типы уроков

уроки экспедиции (путешествия)

учебные конференции
("пресс-конференции")

"Что? Где? Когда?"

"Поле чудес", "Счастливый случай" интегрированные театрализованные

Зачетные викторины,

конкурсы,

смотр знаний,

защита творческих работ, проектов,

28) По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков:

 урок ознакомления с новым материалом;

 урок закрепления изученного;

 урок применения знаний и умений;

 урок обобщения и систематизации знаний;

 урок проверки и коррекции знаний и умений;

 комбинированный урок.

Структура этого урока определяется его основной дидактической целью: введением понятия, установлением свойств изучаемых объектов, построением правил, алгоритмов и т.д. Его основные, этапы:

1. сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности;

2. подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;

3. ознакомление с новым материалом;

4. первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;

5. постановка задания на дом;

6. подведение итогов урока.

Основная дидактическая цель его - формирование определенных умений. Наиболее общая структура урока закрепления изученного такова:

1. проверка домашнего задания, уточнение направлений актуализации материала;

2. сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения;

3. воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях;

4. перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений;

5. подведение итогов урока;

6. постановка домашнего задания.

В процессе применения знаний и умений различают следующие основные звенья: воспроизведение и коррекция необходимых знаний и умений; анализ заданий и способов их выполнения; подготовка требуемого оборудования; самостоятельное выполнение заданий; рационализация способов выполнения заданий; внешний контроль и самоконтроль в процессе выполнения заданий. Этим обусловлена возможная структура такого урока:

1. проверка домашнего задания;

2. мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока;

3. осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий;

4. самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя;

5. обобщение и систематизация результатов выполненных заданий;

6. подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

Дата добавления: 2015-04-23