Роль информационных технологий в повышении профессиональной компетентности экономиста

В требованиях к результатам освоения основных образовательных программ будущими экономистами определяются интегрированные профессиональные компетенции, реализующие информационные технологии:

• использование для решения коммуникативных задач современных технических средств и информационных технологий;

• владение методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения;

• владение средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления.

Информационные технологии в вузовской профессиональной подготовке специалиста экономиста могут быть использованы как:

• средство реализации функций участников процесса обучения, обеспечивающее визуализацию учебного контента, оптимальность управления информационными процессами познания;

• предмет изучения - современные методы работы с информацией, определяющие специфику информационных процессов в экономике;

• инструмент деятельности субъектов образовательного процесса, используемый для решения профессиональных экономических задач, обеспечивающих владение средствами и методами принятия решений в современной информационной среде.

Все эти три аспекта информационной подготовки экономистов реализуются на протяжении всего обучения в вузе, развивая и углубляя знания информатики и компьютерных технологий с точки зрения решения экономических задач и формируя соответствующие компетенции выпускника экономиста.

Реализация этих целей требует от преподавателя оптимального отбора необходимых функций прикладного программного обеспечения для использования в учебном процессе по конкретной дисциплине и обеспечения процесса овладения студентами инструментарием универсального программного обеспечения. В рамках дисциплин информационного цикла должны быть включены материалы для изучения технологий решения типовых экономических задач на основе математических, статистических и вероятностных моделей, а так же задач финансовой математики.

Сами информационные технологии являются динамично изменяющейся областью. Для обеспечения адекватности знаний выпускников современному состоянию информационных технологий необходимо постоянно модернизировать и актуализировать курсы, рабочие программы, учебно-методическое обеспечение. В связи с этим современный преподаватель высшей школы должен быть готовым к психологопедагогическому творчеству и саморазвитию в рамках выполняемой профессиональной деятельности.

Дата добавления: 2015-04-23