Пути и способы овладения педагогической техникой

Первой ступенью профессионального педагогического образования на данный момент являются педагогические колледжи, которые направлены на получение среднего профессионального образования. Обучение в них проходит в сроки от 2 до 3,5 лет. Педагогические колледжи готовят педагогов для дошкольных учреждений и педагогов для начальной школы. Второй ступенью профессионального педагогического образования являются высшие учебные заведения. Высшее педагогическое образование можно получить как в специализированных высших педагогических учебных заведениях, так и в высших учебных заведениях, в которых осуществляется подготовка психологов и педагогов. Во многих высших учебных заведениях введена многоуровневая подготовка специалистов. Первый уровень — это бакалавры, которые обучаются 4 года и в целом осваивают педагогическую специальность по избранному направлению и имеют право работать педагогами в разных учебных заведениях. Второй уровень — подготовка магистров, которая осуществляется за 2 года и имеет целью подготовить специалиста, способного решать многообразные педагогические проблемы и заниматься научно-исследовательской деятельностью.Третьим уровнем подготовки педагога в настоящее время является аспирантура и докторантура, в которых готовятся научно-педагогические кадры высшей квалификации для решения задач подготовки педагогов в высших учебных заведениях.Многоуровневая система образования: Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Проблемы многоуровневого образования являются сложнейшими и многоаспектными. До сих пор ещё полностью не определены пути введения многоуровневой системы образования. Роль и место самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала.Методы самовоспитания:1.самонаблюдение (режиссура поведения учителя);2.самоанализ; 3.самоприказ;4.самоотчет;5.самоодобрение; 6.самоосуждение;7.самонаказание;8.рефлексия и др.Условия эффективности самовоспитания: 1.педагогическая помощь и руководство; 2.осознание воспитанниками необходимости в самовоспитании и стремление овладеть его технологией;3.взаимодействие воспитания и самовоспитания;4.активная деятельность воспитанников.Пути самовоспитания педагога:1.Социальные требования к личности. 2. Самопознание (восприятие внешних оценок и воздействий, самоанализ, самооценка).3.Планирование работы над собой (перспектива — цель, постановка задач, составление программы). 4.Реализация программы — Готовность — психологическая (мотив, интерес, установка, положительная личностная Я-концепция).5.Практическая готовность (знания, умения, навыки).6.Самоконтроль и самокоррекция.Самопознание: Процесс самопрограммирования развития личности не что иное, как материализация собственного прогноза о возможном усовершенствовании своей личности. Построению программы самовоспитания обычно предшествует выработка системы правил жизни, которые постепенно становятся принципами поведения и деятельности личности.

Дата добавления: 2015-04-24