Сходство и отличие человека и млекопитающих животных

Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира.

1) Движущие силы эволюции.

· Естественный отбор. Выживают более сильные и устойчивые к климатическим условиям и к дальнейшему развитию живые организмы.

· Наследственность. Способность организмов передавать свои признаки и свойства в неизменном виде дочерним организмам.

· Изменчивость. Способность организмов приобретать новые признаки и свойства в процессе индивидуального развития.

· Борьба за существование. Совокупность многообразных взаимоотношений между живыми организмами и внешней средой.

2)предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.

· Общественно-экономические. Возникновение предпосылок впоследствии промышленного, экономического и сельскохозяйственного развитий.

· Научные.

1) Чарльз Лайель. Геолог, в своих работах показал, что поверхность Земли изменяется непрерывно и под действием обычных повседневных факторов – колебаний температуры, ветра, дождя, прибоя, жизнедеятельности живых организмов. Его теория оказала большое влияние на мировоззрения Дарвина.

2) Теодор Шванн. Высказал клеточную теорию, которая показала, что в основе строения всех живы организмов лежит клетка.

3) Карл Бэр. Русский ученый, показал, что развитие всех организмов начинается с яйцеклетки и что на рани стадиях развития обнаруживается поразительное сходство в строении зародышей животных, относящихся к разным классам.

3)сущность эволюционного учения Ч.Дарвина. Каково его влияние на развитие биологической науки.

· Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы

· Возникнув естественным путем, органические формы постепенно преобразовывались и совершенствовались в соответствии с окружающими условиями

· В основе преобразования видов в природе лежат изменчивость и наследственность, а также постоянно происходящий в природе естественный отбор, который осуществляется через сложные взаимоотношения организмов как друг с другом, так и с факторами неживой природы

· Результатами эволюции являются приспособленность организмов к условиям обитания и многообразие видов в природе

На основе дарвинизма перестраивались все отрасли биологической науки.

1)основные черты сходства и отличия человека и млекопитающих животных.

Человек, как биологический вид, занимает определенное систематическое положение в животном мире. Тип хордовых, подтип позвоночных, класс млекопитающих, отряд приматов, вид человек разумный.

Сходства

Различия

· Внутриутробное развитие · Наличие молочных и потовых желёз · Четырехкамерное сердце · Хорошо развитая кора головного мозга · Наличие диафрагмы · Теплокровность · Ушная раковина · Сходство в строении внутренних органов

· Прямохождение · Широкий таз · Плоская грудная клетка · Хорошо развит большой палец · Слабые челюсти · Маленькие клыки · Хорошо развит мозг · Есть подбородочный выступ · Редукция волосяного покрова · S-образная форма позвоночника с четырьмя изгибами · сводчатая стопа с расширенным большим пальцем · противопоставление большого пальца кисти остальным · развитие специфического для каждого человека узора на пальцах рук

2)доказательства происхождения человека от животных.

По многим признакам человеческий зародыш похож на зародыши других позвоночных. У него есть жаберные щели, как у зародыша рыб, сердце представляет собой трубку с пульсирующими стенками: есть клоака, как у яйцекладущих. В возрасте 1,5 – 3 месяца у человеческого зародыша заметно развит хвостовой отдел позвоночника. Мозг состоит из пяти мозговых пузырей, напоминая мозг рыбы. Со временем появляются извилины, увеличивающие поверхность мозга, он приобретает черты строения, присущие человеку. Человек сходен по строению с человекообразными обезьянами: шимпанзе, гориллами, орангутангами. У них 4 группы крови, общие паразиты, общие заболевания. У человека также есть рудименты(копчик, аппендикс, третье веко) и атавизмы(хвост, густой волосяной покров, многососковость).

3) значение в эволюции человека прямохождения и трудовой деятельности.

Человек ходит на двух ногах, его тело приспособлено к прямохождению. Это помогло освободить руки для трудовой деятельности. Руки были способны к выполнению многих функций: хватания, удерживания, бросания предметов. Труд начинается с изготовлений орудий труда. Трудовая деятельность, в свою очередь связана с умственной деятельностью. Развитие ума приводит к возникновению речи. У человека появляется вторая сигнальная система.

Дата добавления: 2015-04-24