Специфические учебные предметы

Поведенческих реакций ребенка на звучание разночастотных игрушек и речи

В. В. Ковалева

Рефлексы орального автоматизма

Такие симптомы речевого нарушения, как смазанное произношение, нарушение интонации, нарушение произвольных движений (праксиса) характерны для … дизартрии

Синдром _____________ характеризуется несовпадением между ожиданиями взрослого и достижениями ребенка, что приводит к повышению тревожности, дезорганизации действий и низкой результативности. хронической неуспешности

В классификации _____________ выделяются два варианта задержки психического развития: дизонтогенетический и энцефалопатический.

Спецификой коррекционно-педагогической работы при ДЦП в доречевой период является … развитие эмоционального общения со взрослым

Такие симптомы речевого нарушения, как запинки речи, логофобия, сопутствующие движения, характерны для … заикания

В период адаптации в условиях интегрированной группы для аутичного ребенка наименее значимым является … установление контакта с детьми группы

Содержание специальных коррекционных занятий при нарушении зрения определяется наличием или отсутствием … зрительной ориентации

Метод регистрации __________ не относится к объективным методикам исследования в раннем возрасте слуха, позволяющим установить факт его снижения, и оценить уровень и характер его нарушения.

Фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий, называется … тестом

В рамках решения задачи поиска и разработки вариантов форм организации специального образования родители вправе выбирать … интегрированное или дифференцированное обучение

Среди разделов специальной психологии можно выделить … олигофренопсихологию

Вынужденное объединение и обучение детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях является по своей сути … псевдоинтеграцией

Технологии уроков предметно-практической деятельности и технологии развития речевых и мыслительных процессов у детей с ограниченными возможностями можно отнести к числу _________ технологий. коррекционно-образовательных

Для преодоления последствий первичных нарушений развития в содержание специального образования включены ________________, которых нет в содержании обычного школьного образования.

Базовые направления коррекционно-педагогической работы, обеспечивающие максимально возможную целостность и гармоничность личностного развития ребенка, основываются на … закономерностях развития в норме и патологии

Дети с синдромом Дауна относятся к категории детей с … умеренной умственной отсталостью

Медицинская модель педагогической помощи, смыслом которой является лечение дефекта и его последствий, основанное на междисциплинарных связях, учитывающее потребности помощи детям, модифицирующее традиционное воспитание, обучение и учение, называется … лечебной педагогикой

В созданных условиях тех или иных компетенций, которых у детей с ограниченными возможностями здоровья раньше не было, называется … абилитацией

Создание специальных образовательных условий для детей без значительных физических и психических нарушений, но в то же время из-за школьной дезадаптации нуждающихся в психолого-педагогической помощи, определяется как … коррекция среды

В детском возрасте при аномалиях развития могут наблюдаться нарушения двигательной сферы в виде ____________, которая (-ые) относится (-ятся) к явлениям недоразвития.

Дата добавления: 2015-04-24