Младший школьный возраст

Основные задачи нравственного воспитания.

Нравственное воспитание — это целенаправленное взаимодействие педагога с воспитанниками, в ходе которого осуществляется воздействие на сознание, чувства, поведение воспитанников и формируются их нравственные качества. Целью нравственного воспитания является формирование нравственной культуры личности.

Задачи и содержание данного направления воспитательной работы, как и

всех других направлений, определяются возрастными особенностями учащихся.

Формирование первоначальных основ нравственности. Освоение правил культуры поведения в отношениях с родителями, сверстниками, педагогами,

формирование нравственного отношения к природе, заботы об окружающих людях, культуры ненасилия, формирование ценностного отношения к труду

Подростковый возраст. Приобщение к общечеловеческим ценностям (дружба, милосердие и др.), формирование гуманности, справедливости, ответственности, доброжелательности и других качеств, а также способности и умений нравственного самосовершенствования. Формирование нравственного опыта. Изучение внутриколлективных отношений, уровня воспитанности подростков. Выделение нравственного аспекта во всех видах деятельности. Решение таких проблем, как эстетика внешнего вида и речи, санитарно-гигиеническая культура подростка, формы общения со сверстниками и взрослыми, этикет взаимоотношений между полами и т.п. с применением групповых и индивидуальных форм воспитания. Профилактика отклонений в нравственном развитии, предупреждение конфликтов со взрослыми и сверстниками

Юношеский возраст. Освоение системы нравственных ценностей (труд, творчество, любовь, ответственность и др.), сочетание этой деятельности с решением задач нравственного самосовершенствования. Организация дискуссий, пресс-конферен-ций, встреч и т.п., в ходе которых формируется духовность как главный компонент самосознания и мировоззрения старшеклассников

№___10___

1.Содержание и виды образования.

2.Методы воспитания.

Содержание и виды образования.

Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых обществом для развития человека. Образование можно трактовать как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано:

Ø на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

Ø на развитие гражданского общества;

Ø на укрепление и совершенствование правового государства.

Содержание образования должно обеспечивать:

Ø формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

Ø адекватной мировому уровень общей и профессиональной культуры общества – интеграцию личности в систему мировой и национальной культур;

Ø формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

Ø воспроизведение и развитие кадрового потенциала общества.

Дата добавления: 2015-04-24