Всубъективность

D. произвольное внимание

A. мотивацию

С)потребностью

С)я-концепция

105.Основной источник активности человека и животных, внутреннее состояние нужды

называется:

106.Совокупность причин психологического характера, объясняю щих поведение человека, его начало, направленность и активность можно определить как:

107,Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. Какой вид внимания проявляется в данной ситуации

108,)Из пяти слов четыре являются сходными по определенному признаку. Отметьте пятое

слово, которое к ним не подходит:

A. ложное умозаключение

109)Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. Какой вид внимания проявляется в данной ситуации

A. непроизвольное внимание

B. послепроизвольное внимание

C. усиленное внимание

D. произвольное внимание

E. учебное внимание

110)Процесс, направленный на достижение сознательно поставленных целей:

Д)воля

111,Самопознание человеком собственного внутреннего мира называется:

Д) рефлексией

112,Переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим

людям и самому себе:

В) чувство

113,Тест Люшера используется для оценки:

A. степени мнестических нарушений

B. выраженности интеллектуального развития

C. мыслительных особенностей

D. ясности сознания

E. актуальных эмоциональных переживаний

114,Существенной чертой эмоций является:

115,К проявлениям эмоций не относится:

Е фантазия

116,Определите тип акцентуации характера.

Юноша очень любит находиться в компании, шутить и рассказывать анекдоты, быть заводилой.

Д) гипертимный

117,К функциям эмоций относятся все нижеперечисленные кроме:

A. описательной

118,Выделяют все нижеперечисленные виды чувств кроме:

В)физиологическ

119,К эмоциональным отношениям не относится:

E.настроение

120)К проявлениям воли не относится:

A. инстинкт

121)Кратковременная бурно протекающая эмоциональная реакция, носящая характер

эмоционального взрыва:

С)аффект

122)Побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей,

осознаваемое или неосознаваемое:

A. цель

123)Состояние сильного эмоционального напряжения, вызванного блокадой на пути к

значимой потребности:

С)Фрустрация

124)Запоминание и воспроизведение пережитых человеком чувств относится к:

Е)Эмоциональной памяти

125)Тестовая методика, исследующая эмоциональное состояние:

С.тест Люшера

126)Среди нижеприведенных терминов определите тот, что не относится к перечню эмоций:

Е.утомление

127)Индивидуальные особенности, определяющие динамику психической деятельности и

поведения:

С.темперамент

128)Сильный неуравновешенный тип нервной системы:

A. холерик

129)Сильный уравновешенный, инертный тип нервной системы:

С)флегматик

130,Слабый, неуравновешенный тип нервной системы:

Д)меланхолик

131,Процесс перенесения субъектом собственных качеств, мыслей или чувств на внешние

объекты:

D.проекция

132.Определите тип акцентуации характера.

Студент активный, уверенный в своих силах, при этом склонен давать обещания, не заботясь об их выполнении.

C.Гипертимный

133Сильный уравновешенный, активный тип нервной системы:

В)сангвиник

134,Субъективное представление человека о самом себе, о своих качествах, способностях,

взглядах и о том, как его воспринимают окружающие люди:

A. личность

B. характер

C. я-концепция

D. сознание

E. индивидуальность

135Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации После развода у Маргариты возникли серьезные финансовые трудности. Она сменила дорогие наряды на одежду спортивного сти­ля, стала ходить на работу пешком (раньше ее подвозил муж или же она брала такси). Коллег и знакомых она уверяла, что такая оде­жда удобна, а благодаря пешим прогулкам она получает всю необ­ходимую физическую нагрузку и совершенно не нуждается в диете.

Д)вытеснение

E)Рационализация

136,Целостное образование личности, определяющее существенные аспекты социального

поведения человека:

A. темперамент

B. характер

C. направленность

D. установка

E. сознание

137,Физиологические потребности не включают в себя:

A. потребности в самореализации

138,Духовные потребности не включают в себя:

Д)потребности в пище

139,Психологическая защита, проявляемая попыткой не принимать в качестве реальности

событие, которое беспокоит:

A. отрицание

B. вытеснение

C. проекция

D. рационализация

E. сублимация

?140,Примером какого вида психологической защиты является басня Эзопа «Лиса и

виноград», где лиса, не имея возможности достать висящий высоко виноград, утешает

себя тем, что он зелен и невкусен. При этом подсознание «подбрасывает» сознанию

логические аргументы в пользу «выгодного» и не травмирующего психику варианта:

С)проекция

D)рационализация

141Примером какого типа психологической защиты является высказывание человека,

постоянно обвиняющего других людей в стремлении нарушить моральные догмы,

называющего ханжой своего коллегу:

C. проекция

142.Примером какого типа психологической защиты является поведение женщины,

пережившей недавно смерть своего маленького ребёнка и демонстрирующей поведение

сюсюкающей маленькой девочки, играющей в куклы и требующей манной каши у

родственников

A.регрессия

В)Вытеснение

143.Человек, боящийся высоты и ставший альпинистом, демонстрирует психологическую

защиту типа:

A. вытеснения

B. проекции

C. рационализации

D. гиперкомпенсации

E. сублимация

144,Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:

B. холерик и сангвиник

145.Способ преодоления отрицательных эмоциональных состояний, связанных с

неразрешенным внутренним конфликтом:

A. психологическая защита

146Приписывание другим собственных неосознаваемых качеств и чувств:

A. проекция

147.Фрустрация – это:

С)конфликт между стремлением и невозможностью его реализовать

148.Конституционную типологию личности на основе выделения 4-х основных типов

конституции телосложения предложил:

A. Э.Кречмер

149.Индивидуальная особенность человека, проявляющаяся в его возбудимости,

эмоциональной впечатлительности, уравновешенности и скорости хода психической

деятельности:

В)темперамент

150.Совокупность наиболее устойчивых, существенных индивидуально-психологических

свойств человека, которые проявляются в его деятельности и поведении, в отношении к

коллективу, к окружающей действительности и самому себе – это определение:

A)ХАРАКТЕР

151,Крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера заострены,

называются:

В)акцентуациями характера

152,Личность – это:

С. человеческий индивид как субъект личностных и социальных отношений и

сознательной деятельности

153,Группа членов коллектива, формирующая общее мнение:

A. ядро коллектива

154,Регуляция самой личностью своего состояния- это:

С)самоконтроль

155,3адатки- это:

С) природные предпосылки развития способностей

156,Крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера заострены,

называются:

В) акцентуациями характера

157,К какому типу акцентуации характера относятся следующие признаки: энергичность,

подвижность, общительность, стремление к лидированию, отсутствие самокритичности,

поверхностность интересов, склонность к риску

С)гипертимному

158,К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты:

выраженное стремление быть в центре внимания, склонность к хвастовству, лживости,

артистизм, театральность поведения

С)демонстративному

Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

159,Саша отвык от сосания пальца в четыре года. В семь лет ему сообщили, что его родители разводятся и он будет жить с мамой и «новым папой». Саша снова стал сосать палец.

A. регресс

160,К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные черты:

постоянно пониженное настроение и пассивность, склонность к грусти, одиночеству,

необщительность, пессимистичность

В)дистимному

161,К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

неуверенность в себе, робость, склонность к сомнениям, пессимизму, крайняя

нерешительность, боязливость

В)тревожному

162,К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойств: чрезмерная

чувствительность, ранимость, отзывчивость, мягкосердечие, склонность к сочувствию,

сопереживанию

В)эмотивному

163,К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: ригидность

установок, устойчивость во взглядах, субъективизм в оценке жизненных явлений,

подозрительность, недоверчивость, скептицизм

С. Педантичному

164,К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: повышенная

раздражительность, несдержанность, агрессивность, вспыльчивость, гневливость,

неуживчивость

С)возбудимому

165,К какому типу акцентуации характера относятся следующие свойства: крайняя

лабильность настроения, от которого зависит все- и самочувствие, и сон, и аппетит, и

работоспособность, и общительность

В)циклоидному

166,К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

склонность к формированию сверхценных идей, аффективная взрывчатость, злобность,

жестокость

С.застревающему

167,Теория, согласно которой темперамент определяет преимущество в организме какой- то

из жидкостей, основана:

В)Гиппократом

168,Личная дистанция общения составляет:

В)от 40см до 1,5м

169,Официальная (общественная) дистанция общения составляет

С. от 1,5 до 3-4м

170,Открытая (публичная) дистанция общения составляет:

A. свыше 4м

171,Невербальное взаимодействие включает всё кроме:

С)слов

172,Вербальный уровень общения характеризуется прежде всего:

Е) интонациями

173,Самолет терпит крушение: Командиру этого самолета необходимо действовать. Какой

стиль лидерства предпочтителен в данной ситуации

A. авторитарный

174,Группа членов коллектива, формирующая общее мнение:

A. ядро

175,Общение пассажира и кондуктора в автобусе называется:

С. формально-ролевым

176,При подписании договора между двумя фирмами общение называется:

A. деловым

177,Тост, произнесённый в ресторане на юбилее коллеги, представляет:

В. светское общение

178,Цыганка, обратившаяся к Вам с предложением «погадать», демонстрирует:

Е. манипулятивное общение

179Люди, общающиеся на фестивале бардовской песни, демонстрируют:

D. духовное общение

180,Рекомендуется следующее расстояние между лекторской кафедрой и первыми рядами

студентов в аудитории:

E. свыше 400 см

181Целесообразное расстояние между секретарём и студентом в деканате:

C. 120-400 см

182,Синоним термина «референтная» (группа):

A. эталон

183,Социометрия – это:

Е.оценка межличностных отношений неформального типа

184,Директор фирмы, разрешивший каждому сотруднику пить чай за компьютерным столом,

и ругающий их за отсутствие галстуков, по-видимому, демонстрирует стиль руководства:

A. демократический

B. авторитарный

C. непоследовательный

D. стиль «эффективного менеджера»

E. анархический

185Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. Определите вид мыслительной операции:

A. синтез

186,Сколько выделяется этапов развития психологии как науки

С) четыре

187,Вид наблюдения, когда наблюдатель становится членом исследуемой группы:

D.включенное

188.Определите тип акцентуации характера.

Сотрудник лаборатории всегда выполняет работу по заданному образцу, считая что «новшества» только повредят отработанной технологии.

A. педантичный

B. интровертированный

C. застревающий

D. экстравертированный

E. возбудимый

189Субъективное отражение объективного мира:

C. психика

190Научный подход, в котором утверждается, что психика присуща только человеку:

C.биопсихизм

191Научный подход, в котором утверждается, что психика свойственна только организмам,

которые имеют нервную систему:

C. нейропсихизм

192Сколько групп психических явлений выделяют в структуре психики

B.3

193Эффективное взаимодействие организма со средой называется:

A. адаптацией

B. подкреплением

C. эталоном

D. жизнью

E. идеалом

194Сосредоточенность на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивается:

C \ вниманием

195Свойство внимания, проявляющееся в скорости перевода его с одного объекта на другой:

C. Переключаемость

196Что из нижеперечисленного является видом ощущений:

C. тактильные

197Какая отрасль психологии изучает проявления и причины нарушений в психике и

поведении человека:

D.патопсихология

198На третьем этапе развития (ХХ век) психологию можно рассматривать как науку:

C.о поведении

199Ощущения, сигнализирующие о внутренних состояниях организма:

B.интерорецептивные

200Реакция на препятствие, блокирующее удовлетворение актуальной потребности:

C.фрустрация

201В каком из направлений психологии выделяют три состояния личности в коммуникации:

.«родитель», «взрослый», «ребенок»:

D.в трансактном анализе

202.Направление в психологии, сводящее психику к различным формам поведения:

B бихевиоризм

203.Отрасль психологии, изучающая индивидуально-психологические различия людей:

C дифференциальная психология

204.Психическим процессом не является:

C настроение

205,Качественная характеристика ощущений и восприятий, указывающая на их

принадлежность определенным органам чувств:

D.модальность

206Определите метод психологии.

Человек помещается в изолированную кабину, в специальном шлеме укрепляются приборы, с помощью которых исследуются биотоки мозга под действием различных раздражителей или состояний организма (бодрствование, сон). Испытуемый перед проведением опыта получает соответствующую инструкцию. Все получаемые показатели фиксируются точной аппаратурой.

Dлабораторный эксперимент

207Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Андрей последнее время пристрастился к выпивке, но не считает себя алкоголиком.

D отрицание

208Используя произвольное внимание, человек утомляется примерно через:

B 20 минут

209Предмет изучения в античной психологии:

B душа

210Назовите понятие, которое не является типом темперамента:

A. лептосоматик

211Чтобы запомнить правильную последовательность проводов на электрокардиографе медики используют фразу «Каждая женщина злее черта». Каким механизмом запоминания они пользуются

A. мнемотехническим приемом

212Операцией мышления является:

E Сравнение

213К операциям мышления не относится:

B Концентрация

214Прикрытие рукой рта; прикосновение к носу; поворот корпуса в сторону от собеседника

«бегающий взгляд»- это жесты:

D неискренности

215Самопознание человеком собственного внутреннего мира:

D рефлексия

216Форма мышления, в процессе которой человек сопоставляя и анализируя суждения,

выводит из них новое суждение:

D умозаключение

217Флегматик по типу нервной системы:

D сильный, инертный, уравновешенный

218Устойчивость внимания – это:

A. степень сосредоточенности сознания на объекте

219По З.Фрейду в основе всех проявлений жестокости, агрессии лежит:

D инстинкт смерти

220Апперцепция- это:

A. зависимость восприятия от прошлого психического опыта

221 Мыслительная операция получения единого целого из конкретных его составляющих:

A. синтез

222 Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное

преобразование в процессе взаимодействия с предметами:

B наглядно-действенное

223 «Память дня»- это память:

C промежуточная

224 У взрослого человека объем внимания равен:

B 4 – 6 объектам

225 Основоположник направления психологии, исследующего неосознаваемые влечения и

инстинкты:

A. Фрейд

226 Улучшенное отсроченное воспроизведение материала:

C реминисценция

227 Какой из ниже перечисленных диагностических тестов не является тестом интеллекта:

D тест Люшера

228Начальник отдела дает задание бухгалтеру подготовить отчет, используя имеющиеся финансовые документы за текущий период. Определите вид мыслительной операции:

A. синтез

229К познавательным процессам относится всё кроме:

C характера

230 К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

крайняя впечатлительность, чувствительность, боязливость, чувство собственной

неполноценности:

B эмотивный

231 Преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате

чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми:

B. акцентуация

232 Чувства, возникающие в процессе познавательной деятельности:

C практические

233 К какому типу акцентуации характера относятся следующие признаки: энергичность,

подвижность, общительность, стремление к лидерству, отсутствие самокритичности,

поверхностность интересов, склонность к риску

A. гипертимному

234 Что включает в себя рефлективное сознание

D значения, смысл

235 Автор иерархической структуры потребностей:

A. Маслоу

236 К какому типу акцентуации характера относятся следующие отличительные признаки:

неуверенность в себе, робость, склонность к сомнениям, пессимизму, крайняя

нерешительность, боязливость

B тревожному

237 Для какого возраста характерно возникновение интимных эмоциональных отношений

между полами:

A. подросткового

238 Как называется межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему и не обязательно прибегать к помощи слов:

C духовное общение

239 Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных

приемов:

A. манипулятивное общение

240 Почесывание подбородка; вытягивание указательного пальца вдоль щеки, вставание и

прохаживание – это жесты:

C оценки

241 Общение, при котором регламентированы содержание и средства общения, вместо

знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли:

A. формально-ролевое общение

242 Общение, при котором отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используются привычные маски:

A. «контакт масок»

243 Определите тип темперамента.

Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа.

A. меланхолик

244 Переплетенные пальцы рук; пощипывание ладони; постукивание по столу пальцами

перебирание пальцами сережки, локона волос, ручки или карандаша– это жесты:

A. нервозности и неуверенности

245 Последовательность стадий психосексуального развития человека по З. Фрейду:

A. оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная

246 Стиль управления, для которого характерно жесткое принятие руководителем всех

решений, жесткий постоянный контроль за выполнением решений с угрозой наказания,

отсутствие интереса к работнику как к личности:

D авторитарный

247Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы:

C Флегматик

248 Сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида

деятельности или человека. Определите вид эмоционального состояния:

D страсть

249 Субъективное отражение объективного мира:

C Психика

250Память бывает:

E кратковременной и долговременной

251Направление в психологии, сводящее психику к различным формам поведения:

B бихевиоризм

252 Назовите понятие, которое не является типом темперамента:

A. лептосоматик

253 Прикрытие рукой рта; прикосновение к носу; поворот корпуса в сторону от собеседника

«бегающий взгляд»- это жесты:

D неискренности

254Флегматик по типу нервной системы:

D сильный, инертный, уравновешенный

255 При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот безошибочно его повторяет. Определите вид памяти:

B кратковременная

256Беззвучный речевой процесс:

C внутренняя речь

257 Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели. Определите вид памяти:

A. образная

258 Мама посылает сына в магазин, перечисляя ему названия продуктов, и просит повторить то, что он услышал. Определите вид памяти:

A. кратковременная

259 Направленность психической деятельности обеспечивается:

B вниманием

260 Молодой человек по памяти подобрал услышанную ранее мелодию. Определите вид памяти:

A. образная

261 Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. Определите вид мыслительной операции:

A. синтез

262 Задание ученикам - найти сходство между предложенными чертежами. Определите вид мыслительной операции:

C сравнение

263 Задание ученикам: «В предложенной задаче выделите условия.» Определите вид мыслительной операции:

D абстракция

264 Связь между отдельными событиями, предметами, отраженными в сознании и закрепленными в памяти:

A. воспоминание

265 После опроса всех свидетелей детектив, наконец, смог составить фотопортрет преступника.

Определите вид мыслительной операции:

A. синтез

266 Способ преодоления отрицательных эмоциональных состояний, связанных с неразрешенным внутренним конфликтом:

A. психологическая защита

267Методика «Перепутанные линии» применяется для исследования:

B внимания

268 Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации После развода у Маргариты возникли серьезные финансовые трудности. Она сменила дорогие наряды на одежду спортивного сти­ля, стала ходить на работу пешком (раньше ее подвозил муж или же она брала такси). Коллег и знакомых она уверяла, что такая оде­жда удобна, а благодаря пешим прогулкам она получает всю необ­ходимую физическую нагрузку и совершенно не нуждается в диете.

E рационализация

269 Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации Антон Сидоренко часто приходит домой навеселе. По этому по­воду в семье нередки ссоры. Тем не менее, когда его жена ушла в магазин, забыв взять с собой кошелек, и была вынуждена вер­нуться, Антон заявил: «Пить надо меньше, тогда и забывать не бу­дешь».

C проекция

270 Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Саша отвык от сосания пальца в четыре года. В семь лет ему сообщили, что его родители разводятся и он будет жить с мамой и «новым папой». Саша снова стал сосать палец.

A. регресс

271 Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Когда Светлана сердится, она садится за пианино. Она уже сочинила в такие минуты несколько прекрасных джазовых мелодий.

B сублимация

272 Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Ольга постоянно забывает поздравить отца, который ушел в другую семью, с днем рождения.

A. регресс

B. сублимация

C. проекция

D. вытеснение

E. рационализация

273Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Иван не сдал экзамен по математике и объясняет это тем, что математика – очень сложный предмет.

E рационализация

274Какие механизмы психологической защиты действуют в следующей ситуации

Андрей последнее время пристрастился к выпивке, но не считает себя алкоголиком.

D отрицание

275К методам исследования в психологии не относится:

B антропометрия

276Определите тип темперамента.

Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится, разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая, вприпрыжку. Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует.

E холерик

277Определите тип темперамента.

Саша выделяется своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в возбужденное состояние и прерывает рассказ разными вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку и отвечает, часто не подумав, невпопад. В раздражении выходит из себя, устраивает драку. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору.

E холерик

278Брейнсторминг- это:

A. мозговой штурм

279Определите тип темперамента.

Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене он спокоен, но может подставить подножку своему товарищу.

B флегматик

280 Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей:

A. самосознание

B. самооценка

C. я-концепция

D. уровень притязаний

E. я-идеал

281Определите тип темперамента.

Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа.

C меланхолик

282Багаж знаний:

B богатство интеллектуального опыта, способность к быстрому накоплению информации

283Определите тип акцентуации характера.

Девушка ведет себя вызывающе, стараясь привлечь внимание окружающих.

A. демонстративный

284Определите тип акцентуации характера.

Юноша всегда застенчив, чувствителен, не любит шумных компаний, предпочитает одного-двух друзей.

B дистимный

285Индивидуальные особенности, определяющие динамику психической деятельности и

поведения

C темперамент

286Определите тип акцентуации характера.

Сотрудник лаборатории всегда выполняет работу по заданному образцу, считая что «новшества» только повредят отработанной технологии.

A. педантичный

287Определите тип акцентуации характера.

Студент активный, уверенный в своих силах, при этом склонен давать обещания, не заботясь об их выполнении.

A. гипертимный

288Определите тип акцентуации характера.

Сотрудник научного отдела все рабочее время поглощен работой, практически не общается с коллегами, т.к. не испытывает потребности в общении.

A. интровертированный

289Определите тип акцентуации характера.

Юноша очень любит находиться в компании, шутить и рассказывать анекдоты, быть заводилой.

A. гипертимный

290Определите тип акцентуации характера.

Девушка постоянно сомневается – правильно ли она выбрала одежду, так ли она поступила.

A. тревожный

291Определите тип акцентуации характера.

Актриса во время съемок требует к себе особого отношения, закатывает скандалы по любому поводу, может уйти со съемочной площадки, если ее что-то не устраивает.

A. демонстративный

292Определите метод психологии.

Изучаются индивидуальные особенности ритмических движений детей. Проводится весёлая игра «Танец кукол». Всё идёт хорошо, пока группа участвует в общем танце. Дети уверенно двигаются по кругу. Но вот руководительница предлагает Ларисе выйти на середину круга и танцевать там. Девочка отказывается. Таня, хотя и не отказывается от предложения руководительницы, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам.

A. наблюдение

293Целостное образование личности, определяющее существенные аспекты социального

поведения человека:

A. характер

294Речь, наиболее поддающаяся волевому контролю.

A. письменная

B. устная

C. диалогическая

D. монологическая

E. внутренняя

295Речь, в которой последующие высказывания в большой степени обусловлены предыдущими высказываниями собеседников.

A. диалогическая

296Речь, в которой выпадают или ослабляются отдельные произносительные движения.

A. письменная

B. устная

C. диалогическая

D. монологическая

E. внутренняя

297Какое свойство внимания проявляется в описанном случае

Ученик музыкальной школы однажды утром слышал интересную радиопередачу для школьников. Вдруг он вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать заданную пьесу. Продолжая слушать радио, он сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была закончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал друзьям содержание прослушанной радиопередачи.

A. распределение

298Психолог А. Бине предлагал разным испытуемым описать показанную им папиросу в объективных терминах и обнаружил, что одна группа описывала папиросу так: «Это длинная бумажная трубка, с одной ее стороны сквозь тонкую бумажку просвечивается шероховатая коричневая масса…», а другая так: «Это душистая папироса, ею приятно затянуться, когда устанешь, приятно вдохнуть ее аромат…» Чем на ваш взгляд обусловлена такая разница в восприятии, ведь объективно обе группы наблюдали одну и ту же папиросу

A. осмысленнотью восприятия

B. константностью восприятия

C. целостностью восприятия

D. апперцепцией

E. избирательностью

299Чтобы запомнить правильную последовательность проводов на электрокардиографе медики используют фразу «Каждая женщина злее черта». Каким механизмом запоминания они пользуются

A. мнемотехнический прием

300 Определите, к какой категории эмоциональных явлений относится переживание, описанное в данном случае .

Миша всерьёз увлёкся футболом. Целыми днями он пропадал на стадионе. Дома

только и было разговоров: о голах, пасах, великих футболистах.

A. страсть

301Субъективное отражение объективного мира-это:

A. психика

Дата добавления: 2015-04-24