Педагогічна теорія Жан-Жака Руссо

Джон Локк про фізичне виховання дітей.

Фізичний розвиток майбутнього джентльмена стояв у Локка майже на першому місці. Загартовування повинно було починатися із самого раннього дитинства, щоб тіло дитини звикло до дії несприятливих температур. "Перше, про що варто піклуватися – це щоб діти ні зимою, ні влітку не вдягалися і не прикривалися занадто легко".

До цього ж пункту, на мій погляд, можна віднести також вимоги Локка у відношенні їжі дитини. "Що стосується їжі, то вона повинна бути зовсім звичайною і простою. На сніданок і вечерю дуже корисно давати дітям молоко, молочний суп, кашу на воді, вівсянку і цілий ряд блюд, що прийнято готувати в Англії; потрібно тільки піклуватися про те, щоб усі ці блюда були прості, без рясних домішок і дуже мало приправлені цукром, а ще краще зовсім без нього. Особливо ж ретельно варто уникати всяких пряностей і інших речей, що можуть гарячити кров. Варто також помірковано солити їхню їжу і не привчати їх до сильно приправлених блюд". З цих наставлянь випливає, що Локк хотів, щоб дитина в майбутньому була невибаглива в їжі, і відсутність пряностей вишуканого блюда не відбивалося б на його самопочутті і сприймалося їм як належне. Цей пункт, як і всі інші вище перераховані, орієнтований на тривалі подорожі і зв'язані з ним позбавлення, що волею-неволею довелося б перенести юному джентльмену.

Локк також багато говорив про користь ремесла. Ремесло, на його думку, було важливим складовим виховання. Завдяки ремеслу юнак розвивався фізично, а також займав свій вільний час, що обгороджувало молодої людини від дурних впливів. Однак цей аспект виховання не носить явної орієнтації на майбутнє життя вихованця, воно скоріше виступає в якості хоббі, що повинне благотворно впливати на майбутнього джентльмена. Введення елемента хоббі в педагогічну систему, на мій погляд, значно модернізує її, тому що захоплена чимось дитина дійсно набагато менше піддається дурним впливам, ніж нічим не зацікавлена людина.

Його погляди були повною протилежністю феодальній педагогіці і сповнені гарячої любові до дитини. Руссо вимагав активних методів навчання, обліку вікових особливостей дитини, трудового виховання, тісному зв'язку навчання з життям.

Основу педагогічних поглядів Руссо складає теорія природного виховання, яка тісно пов'язана з його соціальними поглядами, з його вченням про природне право Руссо стверджував, що людина народжується здійсненою, але сучасні суспільні умови, існуюче виховання спотворюють природу дитини. Виховання сприятиме його розвитку тільки в тому випадку, якщо придбає природний, природовідповідний характер.

У вихованні, вважав Руссо, беруть участь природа, люди і речі. “Внутрішній розвиток наших здібностей і наших органів є виховання, що отримується від природи, - писав він, - навчання тому, як користуватися цим розвитком, є виховання з боку людей, а придбання нами власного досвіду щодо предметів, що дають нам сприйняття, є виховання з боку речей”. Виховання виконує свою роль тоді, вважав Руссо, коли всі три чинника діятимуть узгоджено.

Дата добавления: 2015-05-08