Програма

Учбово - методичний комплекс

Дисципліни ”Фізіологія і психологія праці”

Для студентів очної та заочної форми навчання спеціальності “Управління Трудовими ресурсами”

Одеса 2003

Учбовий посібник написаний за програмою курсу ”Фізіологія і психологія праці”

Укладач: А.О. Миромцева, кандидат мед. наук,

доцент

Рецензенти: Т. Л. Бугайова, кандидат мед. наук,

доцент (зовнішній рецензент)

Л.В. Іванова, кандидат економ. наук,

доцент

І. Д. Крижко, доктор економ. наук,

професор.

В учбовому посібнику особливу увагу приділено викладанню питань, які недостатньо висвітлені в навчальних посібниках. Найбільш докладно висвітлені теми в яких розглядаються центрально-нервова регуляція та психологічні фактори трудової діяльності, працездатність людини та закономірності ії динаміки, важкість праці і методика ії оцінки, психологічні основи профорієнтації і профвідбору.

Учбово- методичний комплекс розглянутий і затверджений на засіданні кафедри “Економіка і соціологія праці ” протокол № …. від

Перед мова.

Фізіологія і психологія праці є нормативною навчальною дисципліною для студентів, які спеціалізуються в сфері управління трудовими ресурсами, менеджменту та розвитку персоналу.

Учбово- методичний комплекс дисципліни підготовлен відповідно до програми, затвердженої Міністерством освіти України. Він грунтується на узагальненні сучасних досягнень науки і практики, враховує соціально-економічні реалії ринкової економікі, дає студентам необхідний інструментарій для вирішення проблем професійної орієнтації,менджменту і організації праці з урахуванням людського фактора.

Одним із методів навчання студентів є контроль самостійної підготовки студентів до практичних занять. У відповідно з учбовою програмою сформульовані узлові питання, які концентрують увагу студента на основних положеннях матеріалу. Питання складенні так, щоби вони сприяли кращому засвоєнню матеріалу, розвитку логічного мислення інтенсіфікаціі процесу навчання.

Учбовий посібник містить в собі програму курсу, конспект лекцій, які вивчаються за робочим планом, а також поради для самостійної роботи, питання, вправи для закріплення і перевірки знань.

ТЕМА 1. Предмет, методи і завдання дисципліни.

Праця як основний вид діяльності людини. Соціально- економічна і психофізіологічна суть праці. Функції і зміст праці. Мотив, мета, результат праці. Трудові навантаження, їх класифікація та еволюція. Класифікація трудової діяльності залежно від

співвідношення навантажень на працівника. Фізична, розумова і нервово-напружена праця.

Предмет дисципліни – закономірності динаміки фізіологічних і психічних функцій людини в процесі праці. Методичні принципи фізіології і психології праці. Методи досліджень. Зміст, завдання і зв’язок курсу з іншими дисциплінами.

Історія розвитку фізіології і психології праці. Сучасний стан та проблеми фізіології і психології праці в період переходу до ринкових відносин.

ТЕМА 2. Центрально-нервова регуляція трудової діяльності.

Нервова система як провідна фізіологічна система. Будова і властивості нервової системи. Нервова клітина як основна структурна одиниця нервової системи. Класифікація нервових клітин за функціями. Центральна нервова система (ЦНС). Нервові процеси – збудження і гальмування та закономірності їх взаємодії: сила, рухливість, урівноваженість як фізіологічна основа темпераменту.

Функціональна рухливість (лабільність) і парабіоз. Прояви парабіозу в процесі праці.

Аналізатори, їх побудова, функції і класифікація. Поняття про адаптацію і сенсибілізацію. Пороги і діапазон чутливості аналізаторів (мінімальний, максімальний, оптимальний, диференціальний), їх урахування в оптимізації інформаційних потоків і організації праці.

Вища і нижча нервова діяльність. Рефлекторна функція ЦНС. Умовні та безумовні рефлекси. Рефлекторна дуга. Вчення І. П. Павлова про сигнальні системи. Співвідношення першої і другої сигнальних систем у різних видах трудової діяльності.

Рефлекс як основа трудової діяльності. Динамічний робочий стереотип як одиниця трудової поведінки людини, умови його формування і вдосконалення.

Інтегративна функція ЦНС, її суть і мета –підтримання гомеостазу організму і досягнення рзультату праці. Функциональная система. Мета, програма і результат дії. Зворотна аферентаія.

Координаційна ункція ЦНС. Принципи координації. Домінанта як тимчасово переважаючий рефлекс. Роль домінанти в процсі праці.

ТЕМА 3. Фізіологія рухового апарату людини і раціоналізація трудових процесів.

Будова рухового апарату людини та функції його елементів. Рухові одиниці, їх види і функції. Кінематична пара як елемент виконавського органа рухового апарату. Поняття про ступінь свободи рухів. Мускульна сила і витривалість. Методи вимірювання. Суть фізіологічного закону середніх навантажень і середніх швидкостей скорочення м’язів та його використання в нормуванні праці.

Динамічна і статична робота. Праця як поєднання динамічних рухів і статичної напруги. Локальний і регіональний характер м’язових навантажень. Гіподинамія та її наслідки.

Робоча поза працівника. Різновиди робочих поз та їх фізіологічна характеристика. Виробничі та фізіологічні вимоги до раціоналізації робочої пози. Робоче місце та ергономічні вимоги до його планування і органзації.

Трудовий процес, його суть і елименти: операція, прийом, дія, рух. Фіізіологічні принципи раціоналізації трудових рухів. Методи вивчення трудових рухів. Єдність фізіологічних і психологічних процесів у трудовій діяльності. Психологічні структурні особливості трудових процесів, зумовлені співвідношенням перцептивних, мнемічних, моторних дій. Психологічні вимоги до проектування трудових процесів.

ТЕМА 4. Фізіологічні реакції організму людини на трудові навантаження та умови праці.

Єдність людського організму з навколишнім середовищем. Принципи взаємодії:

врівноважування, пристосування та опірність несприятливим факторам. Фізіологічні резерви організму. Поняття і механізми адаптації. Гомеостаз як ознака адаптованості організму до навколишнього середовища. Активна адаптація людини в процесі праці.

Умови праці та їх вплив на фізіологічні системи працівника.

Енергетика трудової діяльності. Обмін речовин і енергії. Основний обмін і добові затрати енергії. Класифікація робіт на основі енергетичних затрат.

Вплив трудових навантажень і умов праці на функціонування органів дихання та серцево-судинну до навколишнього середовища. Активна адаптація людини в процесі праці.

Умови праці та їх вплив на фізіологічні системи працівника.

Енергетика трудової діяльності. Обмін речовин і енергії. Основний обмін і добові затрати енергії. Класифікація робіт на основі енергетичних затрат.

Вплив трудових навантажень і умов праці на функціонування органів дихання та серцево-судинну систему працівника. Класифікація робіт за показниками легенової вентиляції, споживання кисню, частоти пульсу. Механізм терморегуляції організму людини в процесі праці.

Закономірності відновленя фізіологічних функцій працівника до вихидного рівня під час відпочинку. Поняття про оптимальний стан організму.

ТЕМА 5. Психологічні фактори трудової діяльності.

Психіка як суб'єктивне відображення об'єктивного світу. Функції психіки: когнітивна, регулятивна, комунікативна. Психіка і свідомість. Класифікація психічних явищ: процеси, стан, властивості особистості.

Пізнавальні психічні процеси. Відчуття і сприймання як процеси чутливого пізнання, їх властивості і роль у процесі праці. Пам'ять, її компоненти і типи. Довготривала і короткотривала (оперативна) пам'ять. Мислення, його суть, операції, види. Репродуктивне і творче мислення. Роль мислення і пам'яті в трудовій діяльності. Увага і воля як регулюючі психічні функції. Види і властивості уваги. Методи вивчення психічних процесів.

Психічні стани людини, їх класифікація за тривалістю, рівнем напруження, психічними функціями. Емоції і почуття, їх взаємозв’язок, функції, види та вплив на працездатність і продуктивність праці. Методи вивчення психічних станів людини.

Індивід і особливості. Загальна характеристика психічних властивостей особистості. Здібності, їх види та рівень розвитку. Професійні здібності. Інтелект. Темперамент, його фізіологічна основа і типи. Характер, його основні складові- воля, почуття, розум та індивідуальні особливості. Потреби, інтереси, мотиви, установки, рівень домагань, самооцінка, переконання особистості як фактори трудової поведінки і ефективності діяльності. Методи вивчення психічних властивостей особистості.

ТЕМА6 Працездатність людини як фізіологічна основа продуктивності її динаміки.

Втома як етап у динаміці працездатності, її фізіологічна та біологічна суть. Локально

-гуморальні теорії втоми, їх критична оцінка. Нейрогенна (коркова) теорія втоми. Причини і механізм втоми. Об’єктивні показники втоми і суб’єктивне відчуття стомлення. Перевтома та її наслідки. Особливості втоми при фізичній, розумовій і нервово-напруженій праці. Заходи щодо запобігання перевтомі працівників.

ТЕМА7 Виробнича втома і заходи запобігання перевтомі працівників.

Втома як етап у динаміці працездатності, її фізіологічна та біологічна суть. Локально-гуморальні теорії втоми,їх критична оцінка. Нейрогенна (коркова) теорія втоми. Причини і механізм втоми. Об’єктивні показники втоми і суб’єктивне відчуття стомлення. Перевтома та її наслідки. Особливості втоми при фізичній, розумовій і нервово-напруженій праці. Заходи щодо запобігання перевтомі працівників.

ТЕМА8 Психофізіологічна суть монотонності та шляхи підвищення змістовності праці.

Об’єктивні передумови появи монотонних і сенсорно-напружених робіт. Фізіологічна суть, ознаки, критерії, види монотонності. Вплив монотонності на працездатність людини і продуктивность праці. Психічні стани працівника при виконанні монотонних робіт. Змістовність праці та її показники. Психофізіологічний аналіз трудових процесів і операцій як метод оцінки змістовності праці та виявлення причин помилок при їх виконанні. Заходи щодо запобігання монотонності праці та зниження її негативного впливу на працівника; фізіологічна раціоналізація трудових процесів і операцій; оптимізація темпу і ритму роботи; застосування естетичних факторів; реорганізація конвеєра.

ТЕМА9 Психофізіологічні особливості та принципи організації операторськрї праці.

Суть операторської праці, її особливості та різновиди. Контактний і дистанційний способи керування виробничими процесами та об’эктами. Поняття про систему (людина-техніка-середовище). Типи людиномашинних систем. Структура і етапи діяльності оператора.Психомоторика. Вимоги до психічних функцій працівника. Інформація забезпечення. Монотонія і політонія. Сенсорна депривація. Емоційні стани оператораю Надійність оператора та показники ефективності праці.

Сенсорне і моторне поля на робочому місці оператора. Психофізіологічні вимоги і принципи компонування інформаційних ристроїв і пультів керування

Інженерна психологія та ергономіка, їх предмет, проблеми і значення для проектування систем (людина-техніка-середовище) і організації праці.

.

ТЕМА 10 Важкість праці та методика її оцінки.

Фактори важкості праці- трудові навантаження і умови праці. Суть і показники важкості праці. Методико-фізіологічне обгрунтування важкості праці. Важкість та інтенсивність праці, їх взаємозв’язок. Функціональний стан працівника (нормальний, пограничний, патологічний) як інтегральний показник класу важкості праці. (Ефект Сєченова) як критерій оцінки функціонального стану людини. Категорії важкості праці та їх характеристика. Методика інтегральної бальної оцінки важкості праці. Заходи щодо зменшення важкості та оптимізації інтенсивності праці.

ТЕМА 11 Фізіологічні основи проектування раціональних режимів праці та відпочинку.

Режим праці та цого складові: змінність, тривалість, темп, ритм, інтенсивність. Перерви для відпочинку: щорічна, щотижнева, міжзмінна, внутрішньо змінна, їх призначення та особливості. Регламентований і нерегламентований відпочинок. Поняття режиму праці і відпочинку. Фізіологічні передумови для встановлення періодів роботи і відпочинку.

Методичні принципи проектування і критерії раціональності режимів праці та відпочинку. Внутрішньозмінний режим. Мікро- і макропаузи. Методика нормування часу на відпочинок при виконанні різних видів робіт. Форми відпочинку. (Ефект Сєченова) як фізіологічна основа активного відпочинку і переміни діяльності. Методи релаксації. Застосування функціональної музики на виробництві. Вплив режимів праці та відпочинку на економічні результати і здоров’я працівників.

ТЕМА 12 Психофізіологічні основи профорієнтації і профвідбору

Суть профорієнтації і профвідбору, іх значення в умовах ринкової економіки. Класифікація професій за вимогами до людини. Трудова експертиза – прогностична і ретроспективна. Методи трудової експертизи. Професіографія, її мета і завдання. Професіограма та її структура. Психограма як складова частина професіограми. Етапи профорієнтації. Професійна придатність і професійна готовність. Абсолютна і відносна професійна придатність. Методи профвідбору. Використаня тестів для визначення професійної придатності. Надійність і владність тестів.

Організація роботи з профорієнтації і профвідбору.

ТЕМА 13. Психофізіологічні основи виробничого навчання, формування трудових навичок і вмінь.

Виробниче навчання, його суть і основні форми підготовки кадрів. Завдання виробничого навчання в сучасних умовах- забеспечення конкурентоздатності людини на ринку праці.

Трудові навички, їх класифікація. Робочий динамічний стериотип як фізіологічна основа трудових навичок. Поняття про інтегральний образ трудових дій і ключові фізіологічні функції. Роль тренуваня і вправ у формуванні трудових навичок і адаптації фізіологічних систем до трудових навантажень. Етапи формуваня трудових навичок. Перенесення та інтерференція трудових навичок, їх вплив на професійну мобільність

працівника. Методи виробничого навчання. Уміння, їх суть і етапи формування. Поняття про нормативний спосіб та індивідуальний стиль діяльності.

ТЕМА 14. Організація психофізіологічних досліджень.

Завдання психофізіологічних досліджень у сучасних умовах. Організація досліджень. Цілеспрямованість та об’єктивність- основна вимога до досліджень у галузі фізіології і психології праці. Інструментальне вивчення фізіологічних зрушень в організмі працівника. Економічне вивчення рівня працездатності й величини втоми. Оцінка виробничої обстановки. Використання соціологічних досліджень для оцінки змістовності та організації праці. Методи вивчення особистості, її досягнень, а також явищ групової динаміки з метою підвищення ефективності праці.

Значення психофізіологічних досліджень для створення адекватних умов праці на підприємствах різних форм власності.

Розподіл учбового часу по курсу “ Фзіологія і психологія раці ”

№ п/п	НАЗВА ТЕМИ	Кількість годин
лекції	практ	самост
	Предмет, методи і завдання курсу “Фізіологія і психологія праці ФПП”
	Центрально-нервова регуляція трудової діяльності.
	Психофізіологія рухового апарату людини і раціоналізація трудових процесів.
	Закономірності функціонування доганізму людини на трудові навантаження та умови праці.
	Психологічні фактори трудової діяльності.
	Працездатність людини та закономірності ії динаміки.
	Виробнича втома і заходи запобігання перевтоми працівників.
	Психофізіологічна суть монотоності та шляхи підвищення змістовності праці.
	Особливості і принципи організації операторської праці.
	Важкість праці і методика ії оцінки.
	Фізіологічні основи проєктування рвціональних режимів праці і відпочинку.
	Психологічні основи профорієнтації і профвідбору.
	Психологічні основи виробничого навчання, формування трудових навичок і умінь.
	ВСЬОГО

ТЕМА 1. Предмет, методи і завдання курсу “ Фзіологія і психологія раці ” (ФПП) 1.1. Фізіолого-психологічні особливості праці. 1.2. Предмет, методологічні принципи й методи дослідження у ФПП 1.3. Історія розвитку ФПП 1.4. Завдання курсу ФПП     Зверни увагу!   При вивченні цієї теми необхідно звернути уваги як на соціально-єкономічну роль праці в розвитку суспільства, їі суспільний характер, а також на те, що вона нерозривно пов’язана з фізіологічною активністю та психологічною діяльністю людини; що трудова діяльність працівника виступає в єдності предметно-дієвого, фізіологічного та психологічного аспектів. Необхідно запам’ятати основні визначення і поняття, пов’язані с темою курсу, звернути увагу на зв’язок курсу з іншими дисциплінами, знати основні завдання курсу ФПП.

Вивчи.

Фізіологія та психологія праці.

1. Предмет, методи і завдання курсу "фізіологія та психологія праці"

1.1 Праця як процес являє собою єдність трьох складників:

- самої праці як доцільної діяльності;

- предмета праці (те, на що спрямована праця);

- знарядь праці (річ або комплекс речей, за допомогою яких людина діє

на предмет праці.)

По відношенню до знарядь і предметів праці людина виступає як суб'єкт діяльності, а стосовно інших людей - як особистість.

Трудові дії працівника, спрямовані на зміну властивостей предмета праці за допомогою знарядь праці, називаються предметними діями. Вони нерозривно пов'язані з його фізіологічною активністю та психологічною діяльністю, якими вони визначаються та регулюються. Отже трудова діяльність виступає в єдності трьох аспектів:

- предметно-дієвого;

- фізіологічного;

- психологічного.

Фізіологічний аспект праці виявляється в тому, що вона як соціальне за своєю суттю явище має природну передумову — використання фізіологічних функцій працівника для створення тих чи інших соціальних цінностей.

Психологічний аспект праці пов'язаний з тим, що предметні дії працівника визначаються і регулюються внутрішньою (психічною) діяльністю -пізнавальною, мотиваційною, емоційною. У праці людина стверджує себе як особистість, реалізує та розвиває свій творчий потенціал. Праця як колективна спільна діяльність людей неможлива без спілкування. В єдиному процесі спілкування працівників вирізняються три аспекти:

- комунікативний - обмін інформацією;

- інтерактивний - обмін знаннями, ідеями, діями;

- перцептивний - сприймання, пізнання, взаєморозуміння.

1.2. Функції людини як організму у процесі праці вивчає фізіологія праці, тому предметом її є життєдіяльність організму людини у процесі праці.

Функції людини як особистості вивчає психологія праці, тому предметом її є психіка людини в умовах виробництва, закономірності функціонування та формування особистості у процесі праці.

Отже предметом курсу "фізіологія та психологія праці" є закономірності динаміки фізіологічних і психічних функцій людини у процесі праці.

Фундаментальні методологічні принципи фізіології і психології праці такі:

нервізму; єдності організму з навколишнім середовищем; урівноваження;

цілісності; відображення у свідомості об'єктивної реальності; суспільно-історичного детермінізму розвитку психіки й свідомості; єдності свідомості та діяльності; розвитку особистості в діяльності; психічної регуляції.

В конкретних дослідженнях фізіологія і психологія праці базується на таких загально-наукових підходах: комплексності; системності; особистісного;

гуманізму; єдності наукового дослідження і практики організації трудової діяльності з урахуванням людського фактора. Вона передбачає застосування різних методів дослідження: фізіологічні, психологічні, статистичні,

математичні та інші. Ефективне вивчення функціонального стану працівника можливе за умови розумного поєднання різних методів дослідження.

1.3. Фізіологія і психологія праці як самостійні наукові дисципліни почали розвиватися на початку ХХ століття. Передумовами їх розвитку були стрімкий розвиток продуктивних сил,впровадження досягнень науково-технічного процесу у виробництво,що вимагало раціоналізації трудових процесів, обгрунтованого професійного добору кадрів.

Основоположником фізіології і психології праці вважається І. М Сеченов. Розвиток пов'язаний з іменами таких видатних вчених, як І. П. Павлов, М. Є. Введенський, О. О. Ухтомський, П. К. Анохін, М. І. Виноградов та інші.

У 1921 році був організований Всеукраїнський інститут праці, в якому великого значення надавали проблемам психофізіології праці, професійному добору та наукової організації праці у вузах.

1.4. Перехід України від адміністративно-командної до ринкової економіки висуває щодо фізіології і психології праці такі завдання:

- розробка фізіологічних та психологічних критеріїв, оптимальної організації різних видів праці;

- гуманізація праці на підприємствах різних форм власності;

- підвищення працездатності, запобігання перевтоми працівників і створення умов оптимальної життєдіяльності з метою підвищення ефективності праці.

- вивчення потенційних можливостей психіки людини та оптимальна організація трудової діяльності з метою якомога повнішої реалізації творчого потенціалу працівника;

- розробка механізмів формування у людей психологічних установок на ринкову поведінку у сфері діяльності;

- вивчення мотиваційних механізмів підвищення ефективності праці;

- психологічне обгрунтування соціально-трудових відносин між суб'єктами ринку праці;

- розробка критеріїв і шляхів забезпечення конкурентоздатності людини на ринку праці;

- вивчення механізмів самореалізації особистості у трудовій діяльності;

- вдосконалення методів професійної орієнтації, переорієнтації, та професійного добору;

- вдосконалення методів виробничого навчання;

-психологічні проблеми незайнятого населення та безробіття.

ФПП вважається теоретичною основою організації праці, оскільки дає теоретичне обгрунтування таких її напрямків:

- нормування праці;

- поліпшення умов праці, розробка режимів праці і відпочинку;

- оплата й стимулювання праці;

- підвищення культури праці та інші;

- поділ і кооперація праці;

- вдосконалення трудових прийомів і рухів;

- планування та організація робочих місць;

Завданнями ФПП є також розробка практичних рекомендацій з таких питань:

- підвищення працездатності і профілактики перевтоми працівників;

- якомога повніше використання творчого потенціалу працівників;

- запобігання монотонності праці, можливості її збагачення;

- оптимізації виробничого середовища;

- нормування м'язових і нервово-емоційних навантажень;

- організації робочих місць і раціоналізації трудових процесів;

- проектування режимів праці і відпочинку;

- вдосконалення професійної орієнтації, професійного відбору й виробничого навчання.

Ключеві слова: Діяльність-це форма активного відношення людини до дійсності,

спрямована на досягнення свідомо поставлених цілей, які пов'язані зі створенням

суспільно значущих цінностей та засвоєнням суспільного досвіду.

Праця є основним видом діяльності, оскільки пов'язана з виробництвом

суспільно-корисних продуктів матеріальних і духовних, та наданням

різноманітних послуг.

Мотив-це те, що спонукає людину до праці.

Мета -те, чого вона намагається досягти в результаті праці.

Ресурси-це умови й можливості для ефективної діяльності.

Процес праці - це психофізіологічний процес витрачення людської енергії.

Контрольні запитання.

1.1

1. Що таке діяльність, в яких формах і видах вона виявляється?

2. Що таке мотив, мета, результат праці, як вони взаємопов'язані?

3. Суть та ознаки праці як діяльності та як процесу?

4. Назвіть і схарактеризуйте аспекти праці?

5. Схарактеризуйте працю та її види з фізіологічного та психологічного боку?

6. Що ви розумієте под трудовим потенціалом, його складові елементи?

1.2

7. Що таке життєдіяльність людини у процесі праці?

8. Що є предметом фізіології і психології праці, на яких методологічних принципах вона базується?

9. Які методи дослідження використовує фізіологія і психологія праці? 10. Які найпоширеніші фізіологічні методи?

11.Які основні психологічні методи?

1.3

12. Назвіть основні етапи розвитку фізіології і психології праці?

13. Назвіть з іменами яких видатних вчених пов'язан розвиток фізіології і психології праці?

14. Які теоретичні і практичні завдання організації праці вирішує фізіологія і

психологія праці?

І5. Схарактеризуйте психологію ринкових відносин?

1.4.

16. Завдання. курсу ФПП.

17. Напрямкі курсу ФПП.

Література.

1. Данчева О. В., Шваб Ю. М., Практична психологія в економіці та бізнесі: Навчальний посібник-К.: Лібра, 1998, розділ 1, с. 7-28.

2. Климов Е. А., Введение в психологію труда: Учебник для ВУЗов.-М.: Культура й спорт, Юнити, 1998, глава 1.

3. Крушельницька Я. В. Фізіологія і психологія праці: Навчальний посібник.- К.:

КНЕУ, 2000, розділ 1, с. 3-21.

4. Полежаев Е. Ф., Макушин В. Г. Основи физиологии й психології труда:

учебное пособие. -М.: Зкономика, 1974, глава 1.

5. Руководство по физиологии труда (под ред. З. М. Золиной, Н. Ф. Измерова), М.: Медицина, 1983.

Дата добавления: 2015-05-22