Академічні ступені

Сутність освітніх рівнів вищої школи полягає в задоволенні потреб особистості у здобутті вищої освіти шляхом навчання у різних закладах освіти. Базова вища освіта – освітній рівень вищої освіти особи, достатній для здобуття нею кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра.

Повна вища освіта – освітній рівень вищої освіти особи, достатній для здобуття нею кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра (спеціаліста).

Освітньо-кваліфікаційні рівні передбачають здобуття певного рівня освіти і кваліфікації. До освітньо-кваліфікаційних рівнів належать:

· молодший спеціаліст – забезпечують технікуми, училища, інші вищі навчальні заклади першого рівня акредитації;

· бакалавр – забезпечують коледжі, інші вищі навчальні заклади другого рівня акредитації;

· магістр – забезпечують вищі навчальні заклади третього і четвертого рівнів акредитації.

Бакалавр (лат. увінчаний лаврами) – освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної середньої освіти здобув поглиблену загальнокультурну підготовку, фундаментальні та професійно орієнтовані уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці і здатен розв’язувати типові професійні завдання.

Магістр (лат. начальник, учитель) – освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі кваліфікації бакалавра або спеціаліста здобув поглиблені спеціальні знання та знання інноваційного характеру, має певний досвід їх застосування та продукування нових знань для розв»язання проблемних професійних завдань.

Ступеневість вищої освіти полягає у здобутті різних освітньо-кваліфікаційних рівнів на відповідних етапах (ступенях) вищої освіти. Виходячи із структури вищої освіти, її перший ступінь передбачає здобуття вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня "Молодший спеціаліст"; другий - "Бакалавр" (базова вища освіта); третій - "Спеціаліст", "магістр" (повна вища освіта).

Ступеневість вищої освіти може бути реалізована як через неперервну програму підготовки, так і диференційовано.

Варто зазначити, що за кордоном, де система освіти передбачає підготовку за рівнями бакалавр та магістр, українські освітні рівні молодшого спеціаліста та спеціаліста є досить незрозумілими і часто не визнаються. Саме тому важливим є сьогоднішній процес адаптації системи освіти України до Болонського процесу із введенням двоциклового навчання із здобуттям рівня бакалавра, магістра та доктора.

Завдання 3. На основі поданих нижче фактів порівняйте стан освіти в Україні і Канаді

Дата добавления: 2015-05-22