Тест до теми 23

1. Перша теорія мислення була запропонована у межах:

а) асоціативної психології;

б) біхевіоризму;

в) гештальтпсихології;

г) когнітивної психології.

2. Мислення як сполучення чуттєвих уявлень розглядалося в межах:

а) гештальтпсихології;

б) біхевіоризму;

в) асоціативної психології;

г) когнітивної психології.

3. Теорію «дифузних репродукцій» висунув:

а) Ж. Піаже;

б) М.Мюллер;

в) У.Джемс;

г) К.Дункер.

4. У рамках механістичного підходу розвивалися теорії мислення:

а) асоціативна;

б) біхевіористична;

в) логічна;

г) телеологічна.

5. Мислення можна визначити як заміщення цілого його частинами й пов'язаними з ними властивостями й наслідками, на думку:

а) С.Л.Рубінштейна;

б) М.Мюллера;

в) У.Джемса;

г) К.Дункера.

6. Яка з характеристик не відноситься до механістичного підходу в дослідженні мислення?

а) розумовий процес розглядається як безсуб'єктний;

б) розумовий процес розглядається як реактивний, обумовлений зовнішньою ситуацією;

в) створюється спеціальна мова для опису мислення;

г) пояснення мислення підмінюється його моделюванням.

7. Поняття “задача” ввели в науковий оберт представники:

а) гештальтпсихології;

б) Вюрцбурзької школи мислення;

в) радянської психології;

г) біхевіоризму.

8. Поняття “детермінуюча тенденція” Н.Ах протиставив поняттю:

а) потяг;

б) намір;

в) бажання;

г) асоціативна тенденція.

9. Представники Вюрцбурзької школи мислення вважали, що специфіка мислення складається у внутрішній спрямованості суб'єкта на досягнення мети, у пошуку відповіді на поставлене питання, у розв’язанні задач:

а) правильно;

б) неправильно.

10. Поняття “без о бразна думка” виникло в:

а) асоціанізмі;

б) гештальтпсихології;

в) Вюрцбурзькій школі мислення;

г) біхевіоризмі.

11. Розуміння проблемної ситуації є розуміння її основного конфлікту, на думку:

а) К.Дункера;

б) О.Зельца;

в) В. Келера;

г) С.Л.Рубінштейна.

12. Головним чинником мислення є минулий досвід суб’єкта, на думку:

а) К.Дункера;

б) О.Зельца;

в) В. Келера;

г) С.Л.Рубінштейна.

13. Головним механізмом мислення є аналіз крізь синтез, на думку:

а) К.Дункера;

б) О.Зельца;

в) В. Келера;

г) С.Л.Рубінштейна.

14. Співвіднесіть психологічний напрям і пояснювальний принцип у дослідженні мислення:

А. Асоціативна психологія а) задача й установка, що діє в момент

її розв’язання;

Б. Біхевіоризм б) аналіз крізь синтез, узагальнення;

В. Вюрцбурзька школа в) осмислення ситуації, перегрупування матеріалу;

Г. Гештальтпсихологія г) вироблення навички;

Д. Логічна теорія С.Л.Рубінштейна д) колишні знання і засвоєний у минулому досвід.

15. Вставте необхідні слова:

А. На думку К.Дункера, мислення – це процес, що за допомогою... приводить до адекватних відповідних дій.

Б. На думку О.Зельца, психологічна структура виконуваного завдання являє собою “...... комплекс”.

В. На думку представників асоціанізму, Поняття – це асоціація....

Г. Пізнання нових сторін, якостей, властивостей предметів шляхом включення їх у ту систему зв'язків і відносин, у якій вони можуть виявити, а потім і виявляють шукані властивості, має назву..........

ТЕСТ ДО ТЕМИ 24

1. Поняття «интелект» у психології не вживається для позначення:

а) загальної здатності до пізнання й вирішення проблем, що визначає успішність будь-якої діяльності і лежить в основі інших здібностей;

б) характерологічних особливостей людини;

в) здатності до вирішення проблем без зовнішніх спроб і помилок;

г) системи всіх пізнавальних здібностей людини (від відчуття до мислення).

2. Уперше питання про існування індивідуальних розбіжностей у розумових (інтелектуальних) здібностях поставив:

а) Ф.Гальтон;

б) А.Біне;

в) Дж.Кеттел;

г) Р.Кеттел.

3. Тестові результати вважаються показником розумової обдарованості, якщо

а) розумовий вік нижче хронологічного;

б) розумовий вік вище хронологічного;

в) розумовий вік дорівнює хронологічному.

4. Поняття загального фактору інтелекту (фактор “g”) ввів у психологію:

а) Ч.Спірмен;

б) Л.Терстоун;

в) Л.Термен;

г) Дж.Гілфорд.

5. На думку Л.Терстоуна, “первинних розумових здібностей” існує:

а) 5;

б) 9;

в) 7;

г) 3.

6. Рідкий інтелект – це результат освіти й різних культурних впливів, його основна функція полягає в нагромадженні й організації знань і навичок:

а) так:

б) ні.

7. Модель інтелекту Дж.Гілфорда має назву:

а) двофакторна;

б) багатофакторна;

в) триархічна;

г) кубічна.

8. Згідноз Ж.Піаже, інтелект – це найбільш удосконалена форма ... організму до середовища, що являє собою єдність процесів ... (відтворення елементів середовища в психіці суб'єкта у вигляді когнітивних психічних схем) й ... (зміна цих когнітивних схем залежно від вимог об'єктивного світу).

9. Співвіднесіть стадію розвитку інтелекту (за Ж.Піаже) та особливості мислення дитини:

1) дитина намагається зрозуміти новий а) стадія сенсо-моторного інтелекту

об'єкт шляхом його використання б) стадія символічного інтелекту

(струснути, ударити, посмикати і под.) в) стадія інтуїтивнго (наочного) інтелекту

г) стадія конкретних операцій

2) формуються категоріально-логічні д) стадія формальних операцій

схеми, що дозволяють будувати

гіпотетико-дедуктивні міркування на основі

формальних посилок без необхідності

зв'язку з конкретною дійсністю

3) з'являються, операціональні схеми

конкретного порядку, що лежать в основі

розуміння реальних процесів у конкретній

предметній ситуації

4) засвоєння вербальних знаків рідної мови

й перехід до найпростіших символічних дій

10. На думку Ж.Піаже, інтелект – це така когнітивна структура, що послідовно “вбирає в себе” (інтегрує) всі інші, більш ранні форми когнітивної адаптації:

а) так:

б) ні.

11. Як довели досліди Р.Стернберга, при вирішенні задачі найбільший час витрачається на:

а) декодування;

б) умовивід:

в) порівняння;

г) перевірку;

д) побудову відповіді.

12. Автором структурно-рівневої теорії інтелекту є:

а) Ч.Спірмен;

б) Л.Терстоун;

в) Б.Г.Ананьєв;

г) Дж.Гілфорд.

13. Згідно з Б.Г.Ананьєвим, загальна спрямованість інтелектуального розвитку залежно від віку характеризується єдністю процесів когнітивної... (зростанням виразності властивостей окремих пізнавальних функцій) і когнітивної... (посиленням міжфункціональних зв'язків між пізнавальними функціями різного рівня), що задають архітектоніку цілісної структури інтелекту.

14. Як ментальне самоврядування розглядає інтелект:

а) Б.Г.Ананьєв;

б) Р.Стернберг;

в) Ж.Піаже;

г) Дж.Гілфорд.

15. Яка людина може досягти більше успіхів у житті?

а) людина з високим IQ, але низькими показниками емоційного інтелекту;

б) людина з помірним IQ, але високими показниками емоційного інтелекту;

в) людина з помірним IQ і низькими показниками емоційного інтелекту.

ТЕСТ ДО ТЕМИ 25

1. Сукупність виділених у суспільній практиці чуттєво позначених елементів, у яких фіксуються результати пізнання людиною навколишнього світу і які дозволяють зіставляти ці результати між собою як частини єдиного цілого – це:

а) мова;

б) мовлення;

в) егоцентричне мовлення;

г) внутрішнє мовлення.

Дата добавления: 2015-05-22