Завдання та проблемні ситуації. Запитання для самостійної роботи

Запитання для самостійної роботи

1. Якими є головні ознаки особистості?

2. У чому виявляється суспільна сутність особистості?

3. Що в особистості зумовлене її біологічною природою?

4. Як виявляється біологічне в життєдіяльності особистості?

5. Як співвідносяться між собою поняття "особистість" і "індиві
дуальність"?

6. Якою є структура особистості?

7. У чому суть теорії активності 3. Фрейда?

8. Що є фундаментальним рушієм людської активності?

9. Що таке спрямованість особистості?

10. Якими є головні групи мотивів особистості?

11. Як поділяються цілі особистості?

12. Як пов'язані між собою самооцінка особистості та рівень її до
магань?

13. Що є джерелом і рушійною силою розвитку особистості?

14. Які чинники зумовлюють психічний розвиток особистості?

Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю

1. Чи згодні ви з думкою, що кожну людину можна назвати осо
бистістю?

2. Чи згодні ви з твердженням, що між поняттями "особистість"
та "індивідуальність" принципової різниці немає?

3. Чи достатньо, характеризуючи особистість, вказати на такі озна
ки: "свідомий індивід", "включений у суспільно корисну діяльність"?

4. Чи завжди у психічному житті людини біологічне виявляється
як соціальне?

5. Чи можна тлумачити спрямованість людини як вияв усіх при
таманних їй спонукань?

6. Чи достатньо, характеризуючи інтерес, вказати, що це стійке,
вибіркове ставлення людини до явищ та об'єктів дійсності?

7. Чи можна вважати достатнім твердження, що "переконання - це
знання, істинність яких для людини є незаперечною і які постають для
неї як керівництво до дії"?

8. Чи можна стверджувати, що велика і віддалена життєва мета
особистості найповніше характеризує її сутність?

9. Чи може в людини з адекватною самооцінкою виникнути стан
фрустрації?

10. Чи правильним є твердження, що джерелом і рушійною силою
розвитку особистості є різноманітні протиріччя, які породжуються її
діяльністю та умовами життя?

11. Чи можна прискорити психічний розвиток особистості?

1. За якими зовнішніми виявами особистості можна судити про
рівень її розвитку та суспільну свідомість?

2. Розкрийте, в чому виявляється істотна відмінність у поглядах
на джерела активності особистості представників різних психологіч
них теорій.

3. Як можна психологічно обґрунтувати твердження, що інтерес
постає водночас і як важливий мотив навчання, і як засіб підвищення
його ефективності?

4. Як, аналізуючи потреби особистості, можна дійти висновку
про рівень її індивідуальної та суспільної свідомості?

5. Чи є стан фрустрації закономірним наслідком завищених до
магань особистості?

6. У чому може виявлятися негативна та позитивна роль настанов
у житті людини?

7. Чи є можливість формувати їх цілеспрямовано і як саме?

Література

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания.- Л.: Изд-во
Ленингр. ун-та, 1968. - 338 с.

2. Анцыферова Л. И. К теории личности как развивающейся сис
темы // Психология формирования и развития личности. - М., 1981.

3. Арсеньев А. С. Проблема цели в воспитании и образовании.
Цель в воспитании личности // Философско-психологические пробле
мы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика,
1981.-С. 54-73.

4. Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философ
ский принцип // Проблема человека в современной философии. - М.:
Наука, 1969.-С. 73-144.

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас
те. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

6. Бубер М. Я и Ты // Квинтэссенция. Философский альманах
1991 года. - М.: Политиздат, 1992. - С. 294-370.

7. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6-ти т. - М.: Педагогика, 1982.

8. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во Моск.
ун-та, 1976.- 150 с.

9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения.- М.:
Педагогика, 1996. - 240 с.

10. Запорожец А. В. Основные проблемы онтогенеза психики //
Избр. психол. труды. - М: Педагогика, 1986. - С. 223-258.

11. Зейгарник Б. В. и др. Саморегуляция поведения в норме и пато
логии // Психол. журнал. - 1989. - № 2. - С. 122-132.

12. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. - М.:
Тривола, 1994.-332 с.

13. Ильенков Э. В. Что же такое личность? // С чего начинается
личность /Под ред. Р. И. Косолапова. - М.: Политиздат, 1983.

14. Клименко В. В. Людина і ноосфера. - К.: Альфа, 1992.

15. Клименко В. В. Как воспитать вундеркинда. - Харьков: Фолио,
1996.

16. Костюк Г. С. Навчання і психічний розвиток учнів //
Психологічна наука, вчитель, учень. - К.: Рад. школа, 1979. - С 19-32.

17. Коул М. Культурно-историческая психология.- М.: Когито-
Центр, 1997.

18. Леонтьев А. А. Проблемы развития психики.- М.: Наука,
1984.-493 с.

19. ЛосевА. Ф. Диалектикамифа/УЛосевА. Ф. Философия. Мифо
логия. Культура. -М.: Политиздат, 1991. - 526 с.

20. Лушин П. В. Психология личностного изменения. - Киро
воград, 2002.

21. Максименко С. Д. Генетическая психология.- М.: Рефл-бук;
К.:Ваклер, 2000.-319 с.

22. Максименко С. Д. Генетическая психология (методологичес
кая рефлексия проблем развития в психологии)-М.: Рефл-бук.-К.:
Ваклер. 2000.

23. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т. ],
Т. 1. Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології. -
К.: Форум

24. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [В 2 т. ],
Т. 2. Моделювання психологічних новоутворень. - К.: Форум, 2002

25. Маслоу А. Самоактуализация личности // Психология личнос
ти. -М., 1982.

188

26. Моляко В. А. Психологические проблемы творческой одарен
ности.-К.: 1995.

27. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М.: Рефл-
бук;К.:Ваклер, 1999.

28. Олпорт Г. Становление личности. - М.: Смысл, 2002. -461 с.

29. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982.

30. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1968.

31. Пиаже Ж. Избр. психол. труды. - М.: Прогресс, 1969. - 659 с.

32. Платон. Соч. - М, 1963. - Т. 1.

33. Психология формирования и развития личности /
Ред. Л. И. Анцыферова. - М.: Наука, 1981. - 365 с.

34. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психоло
гии: Тексты. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - С. 200-231.

34. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - 2-е изд. - М.,
1946.

35. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973.

36. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. - СПб: Питер, 2003.

37. Титаренко Т. М. Я знакомый и неузнаваемый. -К.: 1991.

38. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990.

39. Фрейд 3. Основные принципы психоанализа. - М.: Рефл-бук,
К.:Ваклер, 1998.-284 с.

40. Чепелєва Н. В. Життєва ситуація особистості. /Основи прак
тичної психології. -К.: Либідь, 1999.

41. Чепелєва Н. В. Розуміння - Інтерпретація - Діалог // "Ars-vet-
us - ars-nova": Михаил Бахтин (2-ге вид.). - К.: Гнозис,1999.

42. Штерн В. Персоналистическая психология // История зарубеж
ной психологии. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - С. 186-200.

43. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: Университетская кни
га, 1996.-592 с.

44. Юнг К. Г. Приближаясь к бессознательному // Глобальные пробле
мы и общечеловеческие ценности. -М.: Прогресс, 1990. -С. 351-^36.

45. Юнг К. Г. Человек и его символы. - М., 1997. - 367 с.

46. Юнг К. Г. Психологические типы. - С.-Петербург: Ювента; М.:
Прогресс-Универс, 1995.

47. Юнг К. Г. Тэвистокские лекции.- М.: Рефл-бук; К.: Ваклер,
1998.

48. Ярошевский М. Г. История психологии.- М.: Мысль, 1996. —
586 с.

Дата добавления: 2015-05-22